农村初中语文教学开展素质教育的探究

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1、农村初中语文教学开展素质教育的探究《中国教育改革和发展纲耍》指出：“全面提高学生的思想道徳、文化科学、劳动技能和身体心理素质/国家教委副主任柳斌同志《实施素质教育中的几个问题》的讲话中提到：“施行素质教育，其中最主要的有三个问题：解决基础教育是面向少数学生，还是面向全体的问题。这个问题非常重要。第二解决基础教育是进行片面的教育，还是全面发展教育的问题。第三要解决的问题，是使学生机械发展还是生动活泼地发展。”《纲要》和《讲话》为中小、学语文课山应试教育向素质教育转轨，为未来的基础教育指明了改革方向和奋斗目标。能够入选初屮语文教材的课文，大多具冇文质兼美的特质，除了诸方面

2、的语文知识外，还兼有审美教育、理想教育、道徳教育等等多方位多职能的教育。只要我们老师牢记语文课要充分体现文道统一的原则，潜心挖掘，就能发现众多课文中蕴含的丰富而深刻的素质教育内容。如果我们能把这些内容不失时机地落实到相应的教学过程当中，就可能会极大地触动•部分学牛的心灵，从而激发他们的学习热情，增强他们的意志力，使他们对未来充满信心。下面略举三个初中语文课本七年级上册笫一单元《走一步，再走一步》的教学实例，谈谈教师是如何让学生学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，也就是战胜一切艰难险阻的人生经验的。这一经验对我们农村的孩子，特别是我们农村的留守孩子是多么的宝贵

3、。【一】反复品味课文最后两段，明白了作者写这个故事的目的就是让读者像他那样“面对前途茫茫的时候，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。这篇课文放在初中阶段的第一册第一单元，是由小学进入初中的第一周就接触到的一篇课文。我想这对于农村的孩子来说，它的教育价值重点不在于语文知识的教育，而是篇末所说的“经验”。如何贯彻这一重点？首先和学生所面临的困难联系起来，他们面临的困难至少有这样儿种：刚离开家人感到孤独和恐慌；要学会口L1照顾口L1,又要学会和新的同学新的老师相处，对此感到胆怯；消费较大，家庭经济困难很难满足要求

4、，为个人、家庭是否能坚持到底而忧心忡忡；学习的科日多，作业量大，玩的机会少,担心承受不起而冇所恐惧。面对这么多的怵］难，如何去面对和克服？不妨学习作者的“经验”。为此，我决定教学这篇课文时花少量时间去教学相关的语文知识，而花更多的时间让学生学到更多解决问题克服困难的方法。教学目标主要有两点：1•能复述故事主要内容，明确叙述的六要素；2•作者在文中所说的“经验”是什么，我们如何用他的经验解决面临的困难？【二】课文的授课时数为两课时，笫一课时的三分Z二时间完成目标lo其余时间用來完成目标2。主要用的是问题讨论式教学：问：“我在父亲的指导下如何走下悬崖的？大家思考讨论后，请

5、一两个同学代表回答/学生们思考、讨论几分钟后回答：“一步一步往下走。”问：“文屮的哪些句子告诉你们这一点？”学生们人多数能把相关的句子说出，教师给予肯定和表扬。问：“那么这个瘦骨嶙峋、恐惧又疲乏的'我'能走下看了很可怕的悬崖，有什么经验？”生1:“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。”生2：“我每次只移动一小步，慢慢走下悬崖。”教师肯定学生们的回答后，接着问：“你们能从作者的经验中悟出什么道理来吗？”师生共同讨论明确：遇到困难时，不要看那困难有多大多险而感到可怕，要学会把困难分成多个小块，然后一块一块地克服，一步一步地走下去。问：“你们都是刚走上中学的，刚离

6、开家难免会感到孤独其至恐慌，如何一步一步地解决这个问题呢？”学生都沉默不语。点名问学生一：“你想到了解决的办法吗？”答：“没冇。”问学生二：“你来说说，想到了解决的办法吗？”答：“还没有想到。”教师点拨：首先学会和同桌搞好关系，搞好团结。那就是有事共同商量，有活动结对去参加，碰到问题共同探讨，遇到困难相互帮助去克服。逐渐和同组的同学打成一片，再扩展到和全班的其他同学互相了解，建立友谊。老师说的这些是否可用，同学们愿意试一试吗？学生们思考了一会儿之后，大多数点点头表示认可。教师接着说到：“刚才我说的是在教室里和同学搞好关系的步骤和方法，那么回到宿舍你们各自首先要和谁搞好

7、关系呢？”生1:“和我的下架。”生2：“和我的上架。”教师肯定地说：“都说得很好，概括起来说就是要和同架床的上架或下架搞好关系。那和别的同学呢，可以不理不睬吗？”生3：“和整个宿舍的同学都搞好关系。”教师：“说得非常好，和全宿舍的同学都建立了友谊，这时候彼此间就可以称为舍友了。你们就是要这样一步一步地，慢慢地和一个个同学搞好关系，逐渐和全班同学、临班的同学、乃至全校的同学搞好关系，要做到这一点，从时间上说要一步一步来，即一天一天的，经过一段时间后，你和同桌、同组、同班都混熟了，亲如兄弟姐妹了，在校也像在家那样温暖，甚至比在家更热闹更充满欢乐。到那时你