吕型伟中国基础教育的“活化石”

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1、吕型伟中国基础教育的“活化石”吕型伟中国基础教育的“活化石”从17岁坠鞠教育岗位，到耄耋之年仍然为基础教育而奔波忙碌，吕型伟先生经历了新中国基础教育改革的全过程。他曾经参与国家一些重大教育政策的制定工作；他教过小学、中学、大学，担任过上海市教育局副局长、中国教育学会副会长；他曾经被联合国教科文组织授予“亚太普教专家”的荣誉称号，并被很多专家誉为屮国基础教育的“活化石”。抗战时期诞生的最年轻校长1918年，吕型伟诞生在浙江一个普通农民家庭里。吕型伟早年丧父，母亲带着他兄弟二人靠几亩薄田过着艰难的日子。吕型伟8岁时，母亲牢记丈

2、夫生前“无论多穷都耍让孩子读书，不读书等于绝种”的嘱托，咬紧牙关把他送到村旁一所私塾读书。1930年，13岁的吕型伟小学毕业。好强的吕型伟不负母亲所望，以优异成绩考取了浙江新昌中学。1935年，年仅17岁的吕型伟初中毕业。当时，正值日寇侵华，战火纷飞；东北沦陷，华北告急。血气方刚的吕型伟毅然跑到新昌东茗乡白岩村偏僻的山沟里，在“教育救国”的口号影响下，想以办学去唤醒农民们的爱国之心。他跑家串户动员世代脸朝黄土背朝天的山里人“抗口救亡”，一腔热血打动了农民的心，穷山村里有81名学生报名，小的六七岁，大的18岁。白岩村有史以来

3、的第一所学校终于在一座破庙里开学了。吕型伟成了当时中国最年轻的校长。17岁就包教所有学生的语文、算术、常识、音乐、体育。晚上，昏暗的油灯下，破庙里“高朋”满座，吕型伟向男女老少宣传抗日形势，讲解山外的世界。小山沟里的灯在黑夜中闪闪发光。为了提高自己的业务水平以满足山村农民对知识的渴求，吕型伟决定继续去读师范，毕业后再回山村。1937年，他考上了杭州师范学校公费生。不久杭州沦陷，他又来到万山丛屮的丽水省立联师，后又考取浙江大学师范学院。从此孜孜不倦地求学，直到1946年毕业后到上海教书。在著名教育学家陈鹤琴先生任校长的省吾中

4、学，吕型伟担任教务主任；在这所共产党领导的学校里，吕型伟工作得非常舒心。上海解放了，吕型伟跟随教育家段立佩被党派去接管市东中学，并接任校长。当吋学校校舍很紧张，吕型伟想出了“三班两教室”的方法：用30个教室招收45个班级的学生，每个学生一周有两天全天上课，另有四天是半天上课半天活动。这个作法迅速在上海市推广，全市在不增加校舍的情况下，多招收了近三分之一学生。从现代教育观点看來,学生有充足的时间口由活动，各方面能力都得到了锻炼，比单纯坐在教室学知识更有意义，这在当时是很好的素质教育了。做教师难做教育家更难吕型伟一直十分重视专

5、家型校长的培养。1993年，他从45岁以下的中小学校长中挑选了儿十名有事业心、有一定经验的校长，办起了上海青年校长讲学班。这批学员后來陆续成为专家型校长。有了好校长、好老师，在破庙里也能办成好学校。“当年陶行知办晓庄师范、办育才学校，抗战吋期梅贻琦领导西南联大，竺可桢办浙江大学，那是什么办学条件啊？太差了！可是学校都成了名校，培养了一代英才。可见，教育事业要发展，没有教育家型校长、没有教育家型老师，那绝对是不行的！”但是，什么样的人才算是教育家呢？这是有争议的。上枇纪80年代初，上海有一所中学，高考连续三年剃了“光头”，大

6、家都讽刺校长是“光头校长”o怎么回事？吕型伟就悄悄到学校去，在校园里口己转着观察，他发现学校环境十分整洁，师生举止也都很文明，这不是很好嘛！冷型伟很纳闷，就去找校长。经过了解得知原来这所学校周边环境很差，家长素质也低，学生从小耳濡目染，沾染了很多坏习惯。据此，校长就把办学目标定位在培养正派的、有一技之长的人上。他把那些有希望进大学的苗子转到付近的重点中学，同时把重点学校认为考不上大学的学生，换到他们学校去。因此，他这所学校的升学率一直是“零”。口型伟当时激动万分，说：“你真了不起，教育界能出你这样的人，是教育界的骄傲。我要

7、召开全市校长会议，请你来讲这三年剃'光头'是光荣的！”“这样的校长就是当Z无愧的教育家！因为他有正确的人才观,他为学生的一生负责，他能够因材施教。他不仅教育了这些学生，还影响了整个社区。"桃李满天下吕型伟始终喜欢深入基层发现和培养青年教师。与漪、袁榕、倪谷音地鹏中国一代名师，都是吕型伟发现并一手培养起來的。吕型伟曾经说：一位老师要想成长为教育家，最重要的是师徳；其次就是要有一颗包容的心，能够包容学生的错误；要有一颗孩子的心，能够跟孩子对话。在吕型伟的精心培育下，一批乂一批的毕业生从学校走上社会,他们对吕型伟这位徳高望重的革

8、命教育家充满崇敬之情。1996年，吕型伟到北京开会。他在北师大专家楼，心血來潮，想看看昔日弟子，于是试打电话给在京的一位学生。笫二天，应着门铃声打开房门，吕型伟看到齐刷刷100多位过去的学生站在门口，向吕老师问好。吋隔数十年，吕老师已不能全部叫出这些学生的名字,但当他拿起來访学生写下的名单吋，一股暖流涌