化学高效课堂教学的践行策略与途径

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1、化学高效课堂教学的践行策略与途径高效课堂指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。化学“高效课堂”是指在正确的教育教学思想的指导下，通过化学教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展。以下我就个人从本校开展高效课堂教学的反思中谈一下自己在化学方面践行高效课堂的策略与途径：一、化学高效课堂教学的践行策略1•利用学科特色，创设情境，激发学习兴趣。教师习惯于自己设计问题、提出问题让学生探究，很少让学生去发现问题，导致突然给学生机会让学生提问时学生竟然不知道如何提问。经过我对高效课堂的探索学习，

2、结合化学学科以实验为基础的学科特点，发现用实验激发学生学习化学的兴趣，特别是面对困难学生想方设法引导学生化被动为主动，是推进高效课堂的最佳捷径。让学生主动设计问题，激励他对知识掌握得全面、考虑问题更缜密，学习的有效性会明显得到提高。2.钻研课程标准，精心备课，提高课堂效率。提高化学课堂教学的有效性，教师备好课是一个关键。通过有效备课，可以确定有效的教学目标和教学策略,制定有效的教学环节，预设有效的课堂提问。要备好课，首先就要钻研课程标准，把握住重点、难点，还要认真了解学生、分析学生。2.注重细节教学，培养学

3、生的科学态度和科学精神。高中学生会接触到很多与化学有关的实际问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野、开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。要通盘考虑课堂内外的教学活动，制订周密的计划，事先确定活动的时间、地点、形式、内容。要克服见一步走一步、备一课讲一课的被动局面，要有大局观。例如：化学实验教学的最终目的是将化学知识应用于实践。知识的应用不仅是学习教材内容要求做的实验，而且更重要的是紧密联系实际，解决日常生活中的一些实际问题。如：《化学①》（必修）P95实践活动一一雨水pH的测

4、定；《化学②》（必修）P68的实践活动一一在塑料袋中放一只成熟的苹果，再放些青香蕉或青橘子，将塑料袋口扎紧，密封好，每天观察它们的变化……通过以上探究实验，学生不难理解酸雨的形成原因、得出如何催熟青香蕉或青橘子。这些与生活密切联系的知识将会使学生认识到生活、生产中处处有化学，化学就在身边，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，从而激发学生科学探究的兴趣及用知识、智慧和行动保护环境的责任心和光荣感。教师要因势利导，积极组织做好这些实验。2.利用现代教育技术，丰富课堂，提高学习效率。利用现代化的教育技术制

5、作一些课件可以充实课堂内容，激发学生的学习热情，提高课堂效率。如在讲灭火的原理时，利用网页课件，以视频的形式展示扑灭森林火灾的全过程，在画面刺激下，引发学生讨论：使用了哪些灭火方法？为什么能用这些方法扑灭火灾？从而总结出灭火的原理和方法。学生的参与度高，对灭火原理的理解也比较深刻，不易遗忘。通过提高化学课堂教学的有效性，学生一定能体会到学习化学的乐趣，会在最短的时间里牢固掌握基础知识和基本技能，不断拥有良好的学习品质，从而使自身素质不断得到提高。二、化学高效课堂教学的践行途径1•要做好化学演示实验和学生分组

6、探究实验。实验是研究和学好化学的基础，我们不仅做好课本要求的演示实验，还补充了一些趣味实验;我们努力创造条件让学生进行分组探究实验，大大激发了学生的学习兴趣。2•通过创设问题情境来培养学生的兴趣。高中生对新鲜事物都很好奇，而我们的化学奥秘正好能够满足他们的这种好奇心。所以课堂上我总是不失时机地为学生创设问题情境，充分让学生积极地进入情境，尽可能地让每一个学生都参与问题的猜想以及结论的分析总结。这样的情境导学比老师一个人在台上讲要生动有效得多。另外，我也会穿插讲一些化学趣味故事和化学名人故事来提高学生的学习兴

7、趣。3•多角度组织学生运用各种方式开展学习。（1）鼓励学生自主学习、勤思多问。教师在指导学生学习时一定要注意多启发、多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。老师要给学生指思路，根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人合作交流;也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。（2）提倡学生合作学习，取长补短。合作学习是把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言

8、，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。课堂教学中展开合作学习，小组讨论、交流，有利于解决问题，有效地提高课堂教学效率。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可。这样能节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。（3）引领探究，不断完善。在课堂教学过程中,教师应当引导学生不断地去