合作探究快乐高效

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1、合作探究快乐高效我第一次接受网络培训的新理念，感受到教育前沿新思维，加深了我对教师这个职业的认识及学生角色定位的理解，有一种焕然一新的感觉。它恰似一把迈向成功教育的钥匙，打开了我一直疑惑的心扉。首先，根据高效课堂的要求，教学过程突出多样性和选择性,让每位充满个性的学生都得到充分的选择自由，从而得到充分的发展。构建了以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学生做人的品性。增强了学生的道德情操。其次，国

2、家网络教育培训是事关祖国兴衰的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。教学从本质上说是一种〃沟通〃和"合作"的过程。我们常常说沟通从心开始，网络交流学习就是一场社会性的、多重网状式的活动。第一，教学需耍加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。当然，教师在对话中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观

3、点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如〃我想这样做,大家看行不行？""这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？〃如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。第二,教学需要加强教材、理念与家长的对话。新时期的教育改革涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。高效课堂不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必耍的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持。。我校采取了多种办法与家长沟通，让家

4、长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。第三，网络培训加强了各市、县、校之间的对话。〃路漫漫其修远兮〃,教学中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，各校纷纷群策群力，进行一场场多形式的教学探究学习，例如：开学初的新课研讨及现场的听课、评课和送教下乡等活动，这些使得新的教学理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路乂指引着出路，出路乂决定教育的前途。正因为这样对话，我们的课堂出现了〃百花齐放〃教学新局面。有了这样

5、的培训学习交流，一线老师深感同行路上不孤单。最后，网络教育培训是塑造〃科研型〃教师人才的一个平台。“科研兴国”〃科研兴校〃已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。我们的教育培训也迫切呼唤有科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法,探寻教育规律及有效途径。参与国家网络培训的一线教师应该给自己一个重新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的研究，达到以科研促进实验的目的，依据本校特色，将课改工作与〃探究一发展〃课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题研究。

6、因而，国家网络继续教育是塑造〃新时期〃教师人才的一个重要平台。广大教师应增强学习意识，积极投身于教学研究之屮，做到人人都有研究专题，进而创造出一种浓厚的学习氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓培训，努力提高教师的业务素质，教育必将出现欣欣向荣的新局面。我在实践中总结出"以动制静〃的方法，有以下三点做法：1、课堂教学的形式要灵活多变：课堂以学生主持、主讲为主体式形式。例如，每个单元的许多阅读课，在前面精读例文的学习后，结合单元教学目标让学生主讲，组织讨论解决；以学生主体活动为主的活动式教学形式，例如在物理教学中，可组织学生积极合作探究，分组实验，

7、自主得出结论，充分激发学生内在的潜能和协作精神，充分发挥师生双方的人本价值。2、要培养学生的问题意识。问题是学生学习的起点，是培养学生创新思维的载体。一方面教师在教学引导中要精心设计好问题，要根据教学的不同阶段设计事实性、经验性、创造性和评价性问题，另一方面鼓励学生大胆发现问题提出问题，最后自行解决问题。教师要倡导无错原则，即疑问无禁区、疑问无错误，告示学生珍惜并行使问题咨询权。3、物理课堂教学要力求为学生可持续发展埋下伏笔。高校课堂教学结束后，仍然讣学生保持继续学习的兴奋点。激发学生对内容的深入研讨并联系实际进行教育，这样既激发了学生学习的欲望又活跃了思

8、维,更提高了自主意识。方法是多种多样的，新形势下的教育要求充分发挥