加强课外阅读指导,提高阅读能力

《加强课外阅读指导,提高阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强课外阅读指导，提高阅读能力阅读是搜集处理信息,认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。”然而由于小学语文教学的编排在内容和数量上的局限性,一个学期单靠教材上的二三十篇课文根本无法满足学生的阅读需要，这就需要大量的课外文章来补充“营养”。那么，如何帮助学生扩大课外阅读量并学会独立阅读呢？这就需要教师在平时的教学中有意识地培养学生语感，加强课外阅读指导，培养学生掌握、运用阅读方法的能力，让学生能够在知识的海洋中尽情地遨游。

2、一、引导质疑，激发阅读兴趣。读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考,可以激发学生阅读兴趣。如在教学《桂林山水》一课时，教师先让学生根据题目和插图谈谈想知道什么？学生可能提出桂林山水是什么样的？桂林的水有什么特点？那座像大象的山叫什么？……然后让学生带着这些问题去读课文，使学生有目的地读，在读文的过程中既把握了文章的主要内容，又体会到桂林山水的美。这种习惯养成之后，在今后学生课外阅读时，根据文章的特点，提出想要了解的问题再去读文，对激发他们的阅读兴趣会有很大的帮助。二、圈点摘录，掌握阅读方法。课外阅读是教

3、学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。学生阅读文章，最大的毛病就是常常只注意作品的故事情节，对文章的思想和语言只满足于一知半解。克服这个毛病的最好办法就是读书要做好笔记。中国有句古话：不动笔墨不读书。阅读时一边读,一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜欢的词句；自己喜欢的片断等。逐步养成做读书笔记的良好习惯，并将摘记的东西内化吸收，学以致用。如在阅读《阿里山的云雾》一文时，把文中精彩词句摘录下来：忽而滚滚的云雾来了，从匿藏的山谷汹涌而来，淹没了眼前的一切；忽而它又拂

4、袖而去了，只见袖带飘忽，瞬间似乎一切都没有发生过，但一切又确乎已经发生，给人留下了莫名的惊愕与喜悦。为今后自己的习作储藏养料。如果学生掌握并运用了这种阅读的方法，长此以往，肯定会有意想不到的收获。以《针眼里逃出来的生命》的作者李凤杰为例，当他写完这部中篇小说后，觉得精疲力尽，修改不下去。于是，他花了三个月的工夫，专门读书，把屠格涅夫的《猎人日记》速读了三遍，分析、体会、写笔记。后来再动手修改自己的作品时，竟奇怪的顺手和轻松，并取得佳绩。三、推荐作品，获取更多知识。课外同步阅读既是一种补充，也是向纵深阅读练习的

5、一个过程。小学生年龄小，知识少，阅历浅，鉴别能力较差。因此，当学生兴趣被激发后，教师要有选择地向学生推荐内容健康，符合学生身心发展需要的书籍或篇章。如在教学《草船借箭》一文后，学主体会到了故事中人物的不同特点，特别是诸葛亮的神机妙算。引发了学生进一步了解故事内容的兴趣。借此时机，教师向学生推荐古典名著《三国演义》、《我国古代军事家一诸葛亮》等书或组织学生收看电视剧《三国演义》，以此满足学生好奇心，帮助他们了解更多知识。再如，当学完古诗之后，鼓励学生去读唐诗宋词，感受诗词韵味，进一步体会中国古老文化的博大精深。

6、四、“眼看心到”，训练阅读能力。语文课程标准特别强调对学生的指导与训练。而就学生课外阅读而言,默读是最重要的途径。新课标中规定从小学二年级起开始默读，默读时要求做到眼到心到，不能出声。到五六年级默读要求提高，较高水平的默读要做到边看边思考且有较快的速度，在默读中了解课文的主要内容。默读方法特别适合篇幅较长的文章，学生在默读中了解了主要内容，并深入思考、分析文章的写作特点和语文特色。学生学会了这种默读法，再经过长时间的训练,读书的速度快了，获得的知识多了，写作水平也就随之提高了。古人说的“读书破万卷，下笔如有神

7、”正上这个道理。五、广辟途径，变换阅读方式指导学生课外阅读，除要教给学生方法、训练阅读能力之外，在校内开展形式多样的活动来促进学生更广泛的阅读也是相当必要的。为此，我在班内开展了多种形式的活动,以激发学生阅读兴趣，扩大学生阅读面。1、开展每周一诗的活动。要求学生每周背一首古诗。并了解古诗的主要内容及写作特点等。然后在小组间进行诗歌朗读对抗赛，对表现好的小组或个人给予表扬，并利用班内专栏进行成绩展示。这样一来，时间一长，古诗词那精炼的语言，抑扬顿挫的韵味，丰富多彩的思想感情，便会潜移默化地提高学生的阅读鉴赏能力

8、。2、自办手抄报班内展览。学生为了办报需要阅读大量的资料，以满足报刊主题的需要，然后再对所读知识，进行选择、编辑、抄写和插图。学生在相互比较学习的过程中，又会了解许多的知识，并能提高学生选择和加工信息的能力。3、利用影视作品及网络扩大学生的阅读空间。在平时的教学中，针对文章内容，组织学生观看相关影视作品或利用网络查询有关资料，同样可以开阔学生视野，丰富知识。总之，指导学生课外阅读是教师应尽的责任，课