资源描述：
《函数教学中的难点的成因及解决策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、榕品论文荟萃函数教学中的难点的成因及解决策略乌海市第一中学王平函数是高中教学的重要内容,它和高中数学的绝大部分领域都有紧密的联系。但因其概念抽象,综合程度高,解题方法灵活，故难点较多。本文就其成因，以及克服的策略谈一些浅见。一、难点形成的原因1、学生对函数概念不能正确全面地理解。无论是川变量形式描述的传统定义，还是川映射观点阐述的近代定义，学生都容易产生函数即解析式的偏见。这除了跟学生初中接触的函数定义域为整个实数域(仅反比例函数定义域为x=0),—•定程度上形成思维的定势有关外，另-•方而也跟函数概念教学时强调构成函数必须有
2、定义域，对应法则、值域三个要素的力度不够有关。诚然函数的核心部分是对应法则，但在解题过程屮对定义域、值域不能全面考虑、权衡，将局部性质特征认为是全体的，或对某区间内函数是否有定义没有判断清笼就盲廿解题，造成性质运用时的错误。这都是形成难点的原因。2、从教材本身來讲，这部分内容涉及的概念较多且抽象，并对各种数学思想的运用提出了一定的要求，而从历年的高考试题來看，函数内容一直都是“重头戏”，因而既是重点又是难点。二、克服难点的对策1、全而理解函数概念是突破难点的前题。由于教材编排的顺序原因，利用函数性质解题的能力是不可能在爲一时就
3、得到综合和深化，学牛的认识能力还有一定的局限性。但因为性质是建立在概念的基础上，因此打实基础，全面理解概念就成了提高认知能力，掌握函数性质的前题。比如对函数概念的理解，必须突出三要索，如何突出三耍索呢？只凭纯字而的解释显然达不到应有的深度,可通过精心设计一些选择题、判断题让学生训练，通过训练让学生对构成函数的三要索有较清醒的认识。只有两个函数的三要索全部相同时才可以认为是同一函数。例1、下列函数屮表示同一函数的是()A./(x)=x,g(x)=y[x]；B.f(x)=X,gO)=;C./(x)=l,g⑴二?；D/(Q二卜I，
4、g(x)二｛^<0此题的意图在于让学生正确判定函数的定义域、值域和对应法则之间相互依赖和相互制约的实质，明确判断同一函数的条件，学会如何进行分析而得到正确结论。2、明确函数性质的区域性是突破难点的重要方面。函数性质的研究是一个很人的课题，但就中学数学中所涉及的内容来讲，主要是函数在定义区间内的一些直观性质，它的前题是区域性。如奇偶性指的是关于原点对称的区间上的性质，若区间不对称就无奇偶性可言，而单调性是函数在定义域内某子区间上的特性，比如在研究一些常见函数构成的复合函数时，如何根据一燉函数的性质来判断和证明复合断数的有关性质，
5、往往是学牛的思维障碍所在。为了克服这一思维障碍，首先让学牛熟悉几种常见函数的性质，其次在解题的思考中，应让学生学会分析每一次的交换中函数的定义域是否有变化，有关性质在变换厉是否同样还能适用。例2,设函数/⑴=log2[(3-2A;)x2-2fcc-^+l],求使f(x)在(-00,0)内单调递减,而在(1,4-00)内单调递增的实数K的范围。分析：在此题求解过程中，首先使学生思维受阻的是对函数f(x)的两个单区间的处理，因为底数大于1,若令g(x)=(3-2k)x-2kx-k+l,则g(x)和f(x)在(-oo,0)和(l,+
6、oo)内的单调性相同。因此让学牛正确判断单调区间就成了顺利求解的关键，乂因函数定义域知在(-oo,0)和(1,+8)内必须有g(x)>0,.燃g(0)、£(1)都大于等丁7。通过以上分析,让同学们再列式求解就较容易了。列式如下:3-2^>00<—<13_2kg(0)=-)t+l>0专业专注118号为您服务榕品论文荟萃DearEDU.com箒二弄肓网4g(l)=-5A:+4>0,从而得出05RW—.3、利川函数图象的垃观性是突破难点的有效方法。函数图象是函数关系的一种立观表示，是川图形语言形象地表示函数的一种方式，它可以帮助学生
7、方便地理解和记忆函数的有关性质，处理一些其他语言无法表达的思维过程，解题时往往行Z有效，可迅速找出解题入口。因此，解题时若能充分利用图形语言，合理用图，往往能收到事半功倍的效果。在教学中可通过图彖分析。要求学牛熟记一些常川函数的图象特征，借助图象来思考、解题。以达到化繁为简，化难为易的目的。例3、若方程loga(x-ka)=log(j2(x2-a2)有解，求实数k的范围。分析：若归结为不等式组x-ka=^x1-a2x-ka>Gx2-a1>0来求解，显然运算量较大。为此可构造函数y二x-ka,y=^Jx2-a2,并在同一坐标系中
8、作出它们的图象，根据它们的位置关系可确定K的范围:山图不难得一a<-ka<0或一所以Pw(—oo,—1)U(O,1)事实上利用函数图彖求解上题nJ以认为是最简便有效的。一般来讲，利用图形语言，对讨论参数取值范围，寻找参数的儿何意义，确定函数在区间上的性质等方而的问题，都具有思
