儿童文学类作品的教学困境及教学策略和方法

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1、儿童文学类作品的教学困境及教学策略和方法黄骅市教师进修学校王峰儿童文学作品在小学语文教学中，正扮演着越来越重要的角色。在小学语文课文中，儿童文学类作品占据了相当大的比例，尤其是低学段语文教材中，几乎每个单元都有儿童文学类作品。这基本可以说明儿童文学是小学语文教学的重要课程资源。由于儿童文学作品源于儿童生活，语言浅显易懂，富有情趣，育人于简短的故事描述中，因此深受少年儿童的喜爱。但通过笔者调查，在当前儿童文学作品教学过程中，仍存在着不少困惑：一、儿童文学作品的“非儿童化”固然儿童对儿童文学作品阅读兴趣很高，但

2、长期以来，小学语文教材中选入的作品大多不是契合儿童思维和心理的儿童文学作品，而大都是图解成人教育观念和政治意识的“非儿童性”文本，这在一定程度上，降低了儿童的阅读兴趣，加上考试试题更偏重于成人化和政治化，更给教师教学增加了一定的难度。二、教师对儿童文学作品的教学“非儿童化”儿童文学对儿童情感、态度、价值观的影响之大无须多说，但在教学过程中，由于教师对儿童文学作品各体裁的特点缺乏学习，不能掌握儿童文学作品的特点，加之教师对作品的解读过于泛政治化，过于成人话，而且在教学过程中，不能尊重孩子的个性化体验，没有正确

3、的教学策略和方法，所以，弱化了儿童文学作品对孩子情感、态度和价值观的影响。三、儿童的阅读时间、阅读数量、阅读质量令人担忧通过调查发现，孩子们现在的阅读时间严重不足，而且供孩子们阅读的文学作品数量也是令人担忧，缺少能供孩子们阅读的儿童文学作品。而且，缺少对儿童阅读的正确引导,即使学生阅读儿童文学作品，缺少自我分析和鉴赏的能力，过多的注重情节的故事性，没有情感、态度和价值观的感悟。那么，在儿童文学作品的教学过程中，教师应该采取什么样的教学策略和方法呢？教师本身要充分学习儿童文学作品的相关知识，真正掌握各体裁儿童

4、文学作品的特点；在教学过程中，教师一定要从儿童的阅读兴趣入手，不仅要注重儿童文学作品的教化和塑造指导作用，还要充分尊重儿童自身的独特价值，并在尊重的基础上进行合理适当的价值观的引领和指导，达到最佳的教学效果。、根据儿童文学作品体栽的特点教学教师在引领学生学习儿童文学作品时，要抓住儿童文学的文体特点，这样就等于找准了教学的核心，建立了儿童文学教学的重要突破口。（一）教师要认识儿童文学的作用，并可围绕儿童文学的作用去思考教学目标的制定首先，要注重儿童文学的认识作用。带领儿童走入文本,去“认识社会、认识历史、增长

5、生活经验、增长知识、启迪心智。”；其次，要注重儿童文学的教育作用。充分理解儿童文学“在情感教育、审美教育、语言能力培养方面所具有的特别的优势"，注重儿童文学作品对学生情感、态度、价值观的影响。再次，要注重儿童文学的审美作用。“优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。”教师在教学过程中应该充分理解儿童文学作品的审美作用，引导学生去发现美，发现纯洁与高尚，发现善良与爱心。最后，要注重儿童文学的娱乐作用。对儿童

6、来说，获取阅读兴趣是激发他们开展文学阅读、维持文学阅读兴趣的核心动力。别林斯基曾呼唤儿童文学应给孩子以欢娱，“给他们快乐，而不是沉闷,给他们故事，而不是说教”。所以，在儿童文学教学过程中,要注意作品的“故事性J让孩子在快乐中阅读，在快乐中感悟。（二）教师要注重儿童文学作品体裁的特点，有针对性地进行教学设计，开展教学活动。一是教师要系统学习各类儿童文学作品的文体特点。教师一定要掌握各类儿童文学作品的文体特点，比如儿歌是以低幼儿童为主要接受对象，以口语化的韵语叙事表情的一种短歌；儿童诗同儿歌相比，它的思想内容较

7、深沉含蓄，抒情性更强，更讲究诗的意境，语言更加优美精致；童话是儿童文学独有的一种文学样式，是儿童文学文种中最契适、吻合儿童心理与思维方式的一类文种；寓言是一种隐含深刻讽喻意义的简短故事；儿童散文是为少年儿童创作，并适于他们阅读欣赏的一种文体，这些散文内容广泛，语言清新、流畅、自然；儿童故事更具有故事性，更加贴近生活，时代气息更为浓厚，更加突出了以人为本的精神主旨。只有弄清了这些体裁的文学特点，教师在教学中才能正确制定教学目标，正确选取教学方法。二是在充分认识各类儿童作品文体特点的基础上，有针对性地选取教学策

8、略。比如北京师范大学姚颖教授在儿童诗的教学策略中，根据儿童诗“思想内容较深沉含蓄，抒情性更强，更讲究诗的意境，语言更加优美精致”的特点，对教师的教学提供了如下三点建议：一是打破打碎诗歌的“神圣”光环，二是要注重打磨孩子的“灵性”，三是运用启发式教学方式，唤醒儿童审美想象空间。这给我们以很大的启示，我们教师在儿童文学作品教学中，要根据儿童文学作品不同体裁的文体特点，制定相应的教学目标和教学策略。二、根据儿童心理发展