冯记沟回民中学教学检查总结

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1、冯记沟回民中学教学检查总结盐池县师资培训中心中教组刘祥（执笔）2008年10月13日到冯中检查教学，包括：听课、评课、检查教案、作业的批改和教学管理等，举办培训，以及反馈检查情况。现就检查情况总结如下：K基本情况在校学生194人，其中回民学生73人，5个教学班。七年级79人，八年级13人，九年级102人。共24名教师，其中上讲台18人，其中回民教职工4人。教师专业结构不合理，部分专业短缺教师，共分为三个教研组：文科组（语文、政治、历史、地理），理科组（数学、物理、化学、微机、生物），英语组。2.听课.评课情况听课19节、其中多媒体教学课4节，评课18人

2、。都能体现一些新课程教学理念。但也存在一些问题，如课前准备不充分，教学设计不新颖，教学民主气氛不浓，讲与练不到位，教师讲的多，学生活动的少，还有口语的问题、板书的问题、教学方式方法的问题、课容量小的问题等。在听课中发现的具体问题归纳如下：（1）第一类问题：板书零乱、潦草、轻细字小、字和字母符号书写不规范，彩色粉笔不能巧而用之，主要内容不能一目了然、印象深刻。口语：对不对、好不好、是不是、吗、呀、呢、哇重说、多说等。简笔画,画什么？不像什么，四不象。教态没精打采，乏饥啦嗒，没激情。衣着不注重自身的形象。教具使用：小黑板利用率极低，手代替尺规画图，口说代替

3、挂图等现象，达不到准确规范的程度。（2）第二类问题：课前准备不充分，备课研究不到位，继承与发展没能体现，教学设计没新意，新课程教学理念实践不到位，以人为本，全面发展，转变学生的学习方式和教师的教学方式变化不大，老师照本喧科，学生没精打采，课堂气氛低沉，演示一晃而过，学生的观察思考跟不上，流于形式，没有实效。创设问题情境，进入新课，与学生生活经验联系不紧密，牵强附会。让学生观察、思考留给的时间短，学生回答问题时不能用鼓励的激励的语言，“张三坐下李四答”的形式多多。自主学习、尝试探究有过程形式，但得出结论由老师包办代替了。合作学习形式上热热闹闹，仔细观察发

4、现各小组个别学生动嘴、动手，其他学生目呆，没能真正达到合作学习的目的要求。练习巩固训练量小，要增大课容量，下要保底，上不封顶。归纳小结：归纳内容没板书，小节内容老师说，师生互动没体现。另外还有，托（压）堂的早堂的现象，一节课老师讲了几分钟后，让学生自渎课文。一节课老师几乎讲完，学生思考、回答、练习几乎没有。2.教案.作业检查情况检查教案18人，都使用的表格式的活页教案，人人有教案，一周一交，校长查阅签字，杜绝无案上课。检查5个班的学科作业，作业书写比较认真，有改错，题量适中,教师批改作业及时认真、对错分明。在检查教案时发现的具体问题归纳如下：个别课的课

5、题名称书写不完整—有部分课的教学目标（三维目标）制订的过大，不具体，不便于操作实现，一节课达不到，实现不了目标。有部分课的教学重点、难点确定不准，对教学内容挖掘不透，不能驾驭教材。——有部分课的教学方法，选择不恰当，要结合教学内容、教学目标,以及学生的认知水平等来确定教学方法。一一有部分课的教学用具是空白，该用的没有写明。——有部分课，课前准备不充分，教学设计不新颖，教师活动写的多，学生活动设计的少。教学过程格式化：复习引入、新课讲授、练习巩固、归纳小节、布置作业，板书设计，教学反思是三言两语，有价值的教学反思极少极少。创设问题情境，进入新课，与学生生

6、活经验联系不紧密，牵强附会。动手实践、自主探究设计不明确，合作学习值写讨论，注重形式，但讨论的内容以及目的都不明确。巩固提高，写一两句话，巩固什么？练什么？怎样提高等都不明确。观察、思考，回答问题，都写的笼统，看不懂看不明。归纳小节，写4个字或2个字，归纳什么没有写，怎样小节更没写。4、教学管理检查情况开学初及时检查教师的计划制定情况，对制定计划粗糙的让重新制定，确保每位教师都能够制定出符合本校实际的可行性计划，指导自己的教学工作。教师的教案实行周检查，每周星期五放学前交教务处检查，教师没有短缺教案现象。截止目前为止，共检查学生作业两次。进一步健全教师

7、业务档案；巩固普九成果，整理普九表册，控缀工作见实效，学生辍学率低。共召开了两次学生干部会议，了解学生生活、学习情况，做好学生的思想教育工作，培养学生良好的学习风气。通过教研组组织教师充分利用远程教育资源，共同学习他人先进经验，并将所学到的知识应用到实际教学中；同时组织本校丁彩荣、郑健、杨政龙、刘学兰四位教师分别上公开课，学校对每位教师第一论听课已经结束，现正在组织第二轮听课，对听课中发现的问题及时指出，有利于教师今后的发展，并通过教研活动共同分析其优点和缺点，以备大家借鉴。文科组已组织8次教研活动，理科组组织9次教研活动，英语组织4次活动。在师资培训

8、中心的协助下，于10月份到三中听课学习，并参加三中教研活动，大家受益匪浅，并打算于12月初与五