单元基础训练

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1、单元基础训练教学目的要求：1•复习汉语拼音，能直呼音节，写出汉字，并比较不同的韵母。2•写出带有指定部首的字，认识相关的构字规律，培养识字能力。3•辨析形近字，比较字音和字义，提高运用汉字的技能。4.培养学生恰当运用词语的能力，丰富学生的词汇。5.阅读短文，回答问题，培养初步的阅读能力，同时向学生进行思想教育。6.继续学写留言条。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、读音节，看看每组韵母有什么不同，再写汉字。1.指名读题，看看题目要我们做些什么。（读、看、写)2.出示音节，直呼。3.比一比每组两个音节的

2、韵母有什么不同？(1)上面四组，声母相同，韵母不同。(2)下面四组，声母不同，韵母也不相同。(第四组除外：声母不同，韵母不同)4•程度较高的班级可告诉学生：(l)ui、un、iu自成音节时应还原成：wei、wen、you0(2)j、q、x与iie相拼应写成jue、que、xueo5.看音节写汉字。二、写出带有下面偏旁的字。1•齐读题目，说说要求。2.指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关。3.写出带有下面偏旁的字3~5个。(最好写本册学过的)请两人演板，其他同学在下面做。4•集体评议，自己修改。三

3、、读读比比，再组成词语。1•读题，思考：这一题要我们做什么？在题目的有关词语上加(读、比、组词)2.分四人小组认读、讨论：每组中的两个字在音、形、义上有何异同？可用什么方法加以区别？如何组词？3.汇报各组自学情况，集体评议，老师相机指导。4.各自在书上独立完成。第二课时一、下面的词怎样搭配合适？用线连起来，再写在后面。1.指名读题目，看看题目要我们做些什么。（想、连、写）2•读词、找规律：单音节（动词）、双音节（名词）。3.析例：“闭一眼睛”表示做什么。4.每组中单音节的词应和后面哪个双音节的词连在一起，

4、自己试着连一连。5.汇报、评议，抄写在后面。二、读句子，把带点的词换成意思相近的词，写在括号里。1.读题，看看题目有什么要求。（读、换、写）2.举例，介绍做此项练习的方法。（1）读句子，看看这句话说的是什么。（2）想想带点的词是什么意思，可以用什么词来代替，想好后写在括号里。（3）写完之后把句子读一读，看看是否合适。3.师生共同完成1、3;2由学生独立完成，老师检查。三、读一读，回答问题。1•自己自由地反复地朗读，思考：这篇短文讲的是什么内容？1.带着文后两个问题边读文，边思考。3•讨论文后问题。(1)你

5、的理想是什么？(2)除了自己努力以外，实现理想还需要什么条件？(引导学生说出：必须有老师的教育和帮助。)(1)老师最后说的一句话是什么意思？(老师的理想就是帮助学生实现各自的理想)4•短文是以对话形式写的，教师要引导学生通过各种形式的朗读，读出语气。第三课时写话写留言条一、引导学生回忆写留言条的内容与格式。二、默读此次写留言条的内容与要求，用一一、做相应的记号。1.留言条的内容：小龙找小岩一起去看孔老师，小岩不在家。小龙让小岩定个时间，通知他一起去。2•要求：替小龙写张留言条；按留言条的格式写。1.口述留

6、言条，老师相机指导。（要引导学生说清楚明白，切忌啰嗦。）2.写留言条：（1）请两位同学（一好一差）到黑板上写，其他同学在座位上写。写完后，同桌互相交流，再共同评议黑板上两位同学写的留言条。（2）交流、评议的依据。（小黑板挂出）%1格式是否正确。%1留言条的内容是否符合题目要求。%1语言是不是完整、通顺、连贯。%1书写是否整洁、端正。（3）修改并眷清。（江西戴芳）