创新高职院校模具专业教学模式，培养模具专业人才

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1、创新高职院校模具专业教学模式，培养模具专业人才摘耍对高职院校模具专业人才培养目标及要求进行了阐述，从理论、实践、设计技能培养与成绩评价等方面创新高职院校模具专业教学模式的思路和措施。关键词高职院校；模具专业；教学模式1高职院校模具专业人才培养方案模具专业人才培养模式方案可以概括•为“一主线二体系四强化四模块”，即以培养模具技术应用能力和基本素质为主线，构建相互交融和渗透的理论教学和实践教学的“二体系”，采用理论教学和工程训练相互结合，进行“四强化”训练，即强化学生工程意识、强化制造技术技能、强化

2、典型模具的拆装技能、强化设计技能。采用重组、整合、优化的“四模块”知识体系进行理论教学，即模具设计模块、模具制造模块、工程基础知识模块、计算机辅助模块。2创新高职院校模具专业教学模式的思路和措施2.1理论教学与能力培养并重高职院校培养的是高素质、高技能的复合型实用人才，学生的理论知识不能缺漏，必须把握“够用”的原则。因此，在课堂教学和实践教学的各个环节，不仅要让学生掌握“必需、够用”的理论知识，更需强化能力培养。在模具专业课教学过程中，要注重学生理论与实践相结合能力的培养。大量的现场教学可以让学

3、生认识模具，明白模具的工作原理及运动过程，从而提高学生理论与实践相结合的能力。但这需要大量的资金投入,需耍适合于教学的现场环境。在模具专业课教学过程中，一定要注重学生思维方式、创新能力的培养。要使学生认识到模具设计是一个创造性活动过程，只要自己真正理解和学握了要点，那么就很容易设计出结构合理的模具。在教学过程中，要注意培养学牛对成型工艺、模具设计、模具制造等知识综合运用的能力。比如在冲压课中，讲到模具结构这一章时，将学生带到模具拆装实验室,结合具体的模具讲解模具的结构及各部分的功用，并让学生动手

4、拆装模具，加深了学生对模具结构及各部分功用的理解，同时也提高了学生的实践动手能力。2.2培养模具专业学生扎实的技术能力1）模具设计能力方面，主要是计算、模具结构、绘图等内容。设计能力的实现是要靠理论联系实际的能力，这类内容是通过课程设计和毕业设计进行能力培养的，所以上述的两种模拟设计的实践性教学环节是不容忽视的。2）计算机能力的培养，从教学上安排了计算机基础、计算机绘图、冲压模具CAD、塑料模具CADo为了强化计算机的操作能力，安排了一周时间的计算机实训。计算机实训的内容是结合冲压模具和塑料模具

5、的课程设计，将模具图纸用计算机绘制出來。3）模具新技术能力方面，在教学中耍及时介绍模具专业的新技术。在模具寿命与表面强化课程里，及时讲解模具新材料、模具钢的新品种、最新模具强化方法等内容。要不断地调整课程结构和课程内容使之跟上科技的发展。2.3完善课程设计和毕业设计环节高职教育的课程设计通常是选用企业实际生产课题，而在完成“冲压工艺与模具设计”和“模塑工艺与模具设计”课程设计时既要运用和强化学生所学知识，使学生在课程设计完成后，作为对学生所学知识的一种检验方法，又要使学牛所设计的东西具有一定的适

6、用性，拿到企业去不需作太多的修改就能生产出产品。这就耍求学生不但要有一定的理论知识，同时还具有一定的生产经验。毕业设计课题一般來自于生产现场，设计成果最好能付诸于实际制造，在制造中发现问题，减少学生在以后工作中的出错几率，作为学生毕业的最好“嫁妆”，同时也是专业教学持续改进的重要依据。2.4形成三个主要实践培训模块很多高职院校的模具专业学生分为“三能”即模JI-CAD/CAM技能、模具现代加工技能和模具钳工技能三种制造能力。根据这三个工作岗位，将专业分解为三个主要实践模块：(1)模具CAD/CA

7、M模块：要求学生能够熟练运用专业知识和PRO/E、UG等专业模具设计软件进行冷冲压和塑料模具设计；(2)模具现代加工模块：耍求学生能熟练地使用手工方法和CAM方式编写数控加工程序，操纵CNC设备；能熟练地使用电火花成形机床及线切割机床加工出合格的模具零件；(3)模具钳工模块：能熟练进行模具装配、试模、调整及维修，熟练地使用模具钳工常用机械设备、辅助设备和相应的工装、工具进行模具装配，具备在现场分析、处理模具加工与装配工艺问题的能力。2.5改革成绩评价方式考试是检验教与学效果的重耍手段。在目前重理

8、论轻能力的教育体制下，学生更多地把注意力放在期末考试突击上，不利于促进学生的主动学习和对学习全过程的积极参与，难于反映学生的创新能力和休现教学改革的精神。对此，在教学中采用了以下几种考核方式并重的形式。一是注重课堂环节考察。可以采取课堂提问。它可以检查学牛平时是否认真学习，所学知识是否扎实，促使学生及时学习，巩固所学知识。二是课程小论文。我们按照本课程的特点，结合本学科的最新发展动态，列出四个专门化方向，在前述学生课堂交流的基础上，写出2000字以内的小论文。三是实行期终考试。在现行的教学体制下