初中学生厌学的成因及帮扶教育策略

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1、初中学生厌学的成因及帮扶教育策略初中学生厌学的成因及帮扶教育策略在初中阶段，特别是初二下学期，一部分学习成绩差的学生会陆续表现出厌学情绪。他们厌恶学习，或不愿意主动学习，消极的对待学习。通过近几年的教学实践，我结合初中学生厌学原因及帮扶教育策略进行了较深入的探讨。一、引起初中学生厌学的因素学校因素：片而追求升学率，忽视素质教育；教师的教学方法不当，教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调等；教育学生的方法不当，不注重与学生进行情感交流，压抑了学生的求知欲和好奇心。家庭和社会因素：父母对孩子能够在很多方血产生影响，大多父母对孩子的期望过高，教育方式不当,对待孩子的学习不懂得如

2、何疏导，一切以分数论，造成孩子在读书的过程中，体会不到学习的乐趣。另外不良的社会风气和社会文化也对学生的学习产生一定的负面影响。自身因素：初中学生个体内心世界的偏常，心理素质不佳，是厌学产生的内在因素。首先是不良的个性特点和个性倾向，如意志力薄弱，注意稳定性差，学习目的不明确，缺乏内在学习动力等，都易使学生失去学习兴趣。其次，自我认识偏差，有些学生在学习过程时常碰到困难，遭遇失败，甚至老师的冷嘲热讽和轻视，家长的打骂，都容易使学生认为自己是一个无能者，失败者，不良的自我意识是个体成长和发展的最大障碍。再次，没有良好的学习习惯，从而不能掌握基础知识和基本技能，再加上学习方法不当，智力不佳等，

3、这些都是导致学生厌学的内在因索。二、厌学生的帮扶教育策略（一）教师对厌学生要全面了解、有的放矢、灵活操控对厌学生的了解方法我把它归纳为“望、闻、问、切”以个方面：1•所谓“望”就是观察。老师日常细心的观察有助于了解厌学生长处和短处，这样，可利用其“闪光点”树立其信心。2•所谓“闻”就是听。这里不但要听科任老师的评价，也耍深入班级同学听其他学生之间的看法，更要洗耳恭听厌学生们的诉说。3•所谓“问”。既要问学校老师，又要问学校学生；既要问厌学生的过去，乂要问现在；既要问厌学生的学习，也要问生活……4•所谓“切”就是根据学生的不同情况，把他们在学习、生活上的不同表现，认真做好分类记录，并建立厌学

4、生档案,对症下药。（二）架起爱的桥梁，培养厌学生的自尊心和自信心教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于厌学牛我更是多亲近他们，敞开心扉，以关爱Z心来触动他的心弦。“动Z于情，晓Z于理”,用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识自己的缺点发现自己的不足。（三）选用恰当有效的教学方法，降低教学难度，让他们体验到成功的喜悦。针对厌学生学习基础差，理解能力较差，因此教学上要由易到难、由具体到抽象，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学，让他们跳一跳也能摘到桃子，并及时给予肯定和鼓励，哪怕只有点滴进步，让他们尝到成功的喜悦；在布置作业吋，对他们要有所照顾,数量上

5、适当减少，难度上适当降低，给他们创造成功的机会。这样来增强他们的学校信心，提高学习兴趣，由厌烦学习变成乐于学习，由“要我学”变为“我要学”O（四）开展“一帮一，结对子”的活动针对这部分学生的厌学情况，我认真分析原因，采取积极有效的帮扶转化措施：采用学优生对厌学生“一帮一、结对子”的方式，帮弱促强，安排学习成绩优秀、各方面表现较好的同学与他们做同桌，便于同他们加强交流和合作，做他们的学习榜样，当他们的“教学先牛5,并吋刻提醒他、督促他上课专心听讲，遵守课堂纪律，认真完成作业。课余吋间，他们遇到不懂的问题，“教学先生”随吋给他们进行帮助辅导，向他们介绍良好的学习方法，使他学习成绩进步很快。（五

6、）重视与家长沟通交流加强家校合作是防止和纠正学生厌学的有效手段，教师应与家长应密切配合引导孩了端正学习态度，树立学习信心。通过打电话、开家长会、发短息等形式,经常性地与家长沟通交流，让家长认识到“每个问题孩子的背后总会有问题家长”，“要想改变孩了要先改变自己”的正确理论，并且告知家长要善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，要多鼓励、关心孩子，尽量给孩子营造一个良好的学习环境，以身作则,做孩子的好榜样。总Z,初中学生厌学现象是一个复杂的问题，要彻底解决这个问题，需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合,来共同营造一个重学、乐学的氛围。