初中生英语学习兴趣培养策略谈

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1、初中生英语学习兴趣培养策略谈【关键词】英语教学；学习兴趣氛围；情景；创设【中图分类号】G633.41【文献标识码】C【文章编号】1004-0463(2017)06-0109-01学习兴趣的培养是初中英语教师面临的一个普遍性问题，这对于增强教学效果，提升能力素养，避免学牛在以后的学习过程中产生两极分化具有重要作用。笔者在多年的教学实践中发现，作为英语教师一定要遵循学生的身心发展规律来设计课堂教学、组织教学活动，并要充分利用现行教材图文并茂、生动形象及与生活实际密切联系的特点來改进教学方法，这样才能更好地培养学生对英语学习的兴趣，达到更为

2、理想的学习效果。一、针对学牛年龄特征营造良好的英语学习氛围学好一种语言一定要有相应的语言环境，没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。在多年的教学实践中，笔者根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材來源于现实生活，且内容新颖、形式多变。如，“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等。游戏将教学内容在轻松的氛围中自然地呈现出来，使学牛通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读。这样，既可消除紧张心理，乂满足“要学”方面的转化。例如，笔者坚持对初一新生一开始上课就用英语向他们问好，并作自我介绍，当有些学生在窃窃私语时，笔

3、者会说：“Bequiet!”然后用手指做一个闭嘴的姿势；根据学生读书、回答的完善程度，笔者会分别说:“Good/Verygood/Wonderful/Excellentv!等等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时再用中文翻译，使学生明白。二、积极创设课堂教学情景来增强教学效果初中生的学习兴趣需要不断地由低向高发展，经过兴趣、乐趣、志趣三个阶段。课堂教学中形象、生动的教学以及情感的激发等等，虽然引起了学生对英语学习的兴趣，但这种兴趣还只处于较低级且不稳定的阶段，

4、有待于进一步稳定和提高。在教学中，我们要根据教材内容结合实际，创造更真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。在课堂教学时，我们把学生既感兴趣、又是日常生活当中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，既激发了学生的学习兴趣，开阔了他们的视野，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。教师对教材必须进行全面分析，对初中所有内容进行情景设计。针对新教材的特点，在设计情景时，注意把那些可直接在教学材料中找到答案的问题与需要思考、推理、判断、归纳总结才能找到答案的问题联系到教学中。兴趣总是伴随着积极的情感体验，才能使学生的

5、学习需要得到满足,并产生愉悦和惊喜等积极情感体验的活动。在设计情景时，将学生的成功感放在首位。例如，笔者在教“水果”一类单词时，拿出一个苹果说："Thisisanapple”•又指着梨子说:“Thatisapear”•然后让学生学习“apple”和“pear”这两个单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。三、优化教学活动提高学生运用语言的能力学习语言的最终目的是运用。英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。若能将知识溶于游戏

6、之中，让?W生在兴趣盎然的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然是短短的几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。英语课堂活动有语法活动、词汇活动、拼写活动、听力活动、言语活动、读写活动等等。在长期的教学实践中巧妙运用具体的课堂活动，如猜测、预测、图表、传话、交流信息、小品、描写与辨认、接龙、辩论、记者招待会等等。这些活动形式深受学生喜爱，在教学中取得了良好的效果。在日常教学活动中，提问方法非常重要，如训练造句能力，教师可以先提问,"Whatareyougoingtobewhenyougrowup,?学

7、牛根据各自的意愿作出不同的回答:"Iamgoingtobeateacher/aworker/anofficer/acleaner・”等等。教者还可继续问:"why?”通过训练，学生不但可以巩固己学词语,而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，止确的应答，从而提高英语运用能力。在初屮英语教学中，可以多运用竞赛法。初中生具有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子就热烈起来。总之，培养初中学生学习英语的兴趣是提高英语成绩的根本。要改革教法、面向全体学生是提高英语学习兴趣的关键；鼓励实践，激发兴趣是提高英语学习兴趣的重要途径：创设情景是提

8、高英语学习兴趣、改进英语教法的需要。只有这样，我们才能够提高学生的英语成绩。编辑：赵玉梅