刍议小学数学学习方法指导

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1、刍议小学数学学习方法的指导浙江省义乌市江滨小学杨凯明【摘要】数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、控制系统、反馈系统的整体，对其中任何一个系统的忽视，都会直接影响学法指导整休功能的发挥。学习方法的指导除了要培养淫习的兴趣，激发淫习的动机外，述应在预习、倾听、思维、复习和练习、记忆、观察等方面加以指导。【关键词】数学学习方法思维策略数学教师的任务不仅是向学牛传授数学知识，更重要的是指导学生自己去学习数学知识、掌握数学知识。指导学生掌握学习方法，既能有效提高数学教学质量，也能培养

2、淫生的创造力。一、课前预习的指导预习是指导学生在课前学习教师将要讲授的有关知识内容，初步了解自己所耍学习的新知识，为上课做好准备。通过预习可以捉高学习的效率，变被动接受为主动学习。预习还可以培养学生的自学习惯，提高自学能力。预习的方法很多，但必须根据不同的年级、不同的个性习惯、不同的教学内容选用不同的方法，如低年级学生在预习时，可以看看新知识内容屮冇没冇生字,能不能读懂，能不能看懂主题图等。而高年级则要求看懂新的知识点，在不懂的地方标上记号，试做一、二道题目看看会不会，哪里感到最困难。乂如预习新概念时，要在文字阅读上下功夫，从

3、句子结构上去解释概念的定义；预习法则、公式要在推导的过程上下功夫；预习空间与图形的知识要在创设直观条件上下功夫；有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做，如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。具体方法可用阅读法、联想法、操作法、试答法、设想法、整理法等。小学数学教学必须重视预习，布置课外作业时宁可少做儿题，应适当安排预习时间。二、培养学生倾听的习惯对学生来说，在课堂内听课是学习的主要形式。学生听课的注意力越集屮，对知识的认识就越清晰。教育学生听，不仅仅要求学生认真听老师的讲解，还要认真

4、听同学的发言，听出别人发言屮的优点和问题。像低年级的同学很善于表现自己，对别人的发言不理不睬，只管讲自己的意见。因此，教师应该适时教给学生“听”的方法，培养其善“听”的能力。首先是听老师讲。（1）带冇明确目的的听，要边听边想边记忆，还耍抓住要点（2）带有疑难问题听，静下心来，认真思考，不急于冋答；（3）不凭兴趣都要听；（4）精力集屮认真听，要做到自始至终。其次还要听同学讲。（1）别的同学回答问题时，不插嘴，不跟其他同学交流、讨论。（2）仔细倾听，同学讲对了,想想他答的方法，进而推测他的思考方法，同学讲错了，应听出他错在哪里，如

5、何订正。等同学回答完毕，自己再举手要求作岀补充。小学生听课时，最大的不足在丁思想开小差，注意力不集中。因此指导学生听课要集中注意力专心听讲，训练学生自我控制能力。下课要充分休息，注意消除疲劳，上课要集屮精力，积极思考、踊跃发言。三、指导学生善于质疑问难在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习方法指导的一个重要方面。爱因斯坦说过「'捉出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习过程中，教师要指导学生主动质疑，让他们想问、敢问、好问、会问。指导学

6、生质疑，也可从模仿开始，教师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程屮、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。比如，在学习“小数乘小数”时，学生尝试计算2.8X0.6,板演时出现这种情况：2.8X0.6二168。学生质疑：积的小数点不知道应该点在哪里。这就是学生在学习屮提岀的问题，很多时候，学生的疑点便是教学重点或难点，这些疑点解决的过程便是学生获取知识的过程。

7、正所谓“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。在学习重量单位吨、千克时，有学生问：长度单位有“T米”，重量单位右“千吨”吗？当然有的问题不见得一定要回答，让学生带着问题去成长，培养学生总是要去问一个为什么的习惯，这本身就有十分重要的价值。四、指导学生复习和练习要向学生讲清复习意义，养成FI常复习的习惯。小学数学教材系统性很强，一节课淫过的知识，如果不及时复习，不仅不会巩固容易遗忘，而且会影响下一节课的学习。因此学习数学不仅要听好课，还要重视复习巩固。只有抓好复习，才能巩I占I记忆，深化对知识的理解，并顺利完成数学知识由初步领悟到

8、熟悉掌握的目的。小学数学教学屮，复习的方法主耍冇以下几点：(1)概括复习。每学完一个单元，对知识体系进行一次再概描，理出纲目，记住轮廓，列出重点，掌握单元的主要内容。(2)分类复习。把学过的知识和技能进行分类整理、分类比较,以加强知识的内在联系和知识的深度、广度。(3)区别复