刍议初中语文作文写作的可行性策略

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1、刍议初中语文作文写作的可行性策略■大学语文论文刍议初中语文作文写作的可行性策略O吕鹏吴秀廷(赤峰三中，内蒙古赤峰024399)［摘要］针对初中语文作文写作中出现的一些问题，笔者从以下三个方面谈初中语文作文写作的可行性策略：1.学生应具备一定的理论基础；2.让学生克服对作文写作的厌烦情绪；3.让学生学会感知生活。4.教师应给予学生适当的奖励。希望通过这些策略达到一走的效果。［关键词］可行性策略；理论基础；克服厌烦情绪；感知生活中图分类号：H193.6文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)03-0176-01语文作为一

2、门独立的学科，在经历了漫长的发展历程后已日趋严密和完善。但是，随着社会的不断进步和发展，语文作文教学方向把握和方法手段等方面的效果不是很乐观，教学效果正如吕淑湘所说〃少、慢、差、费〃。其原因在于：社会实践少、信息蔽塞、枯燥乏味的校园生活等多方面的因素限制了学生的思维；俗套的作文写作方法和单调的写作内容也是造成学生思维呆滞的原因。鉴于多方面的原因，笔者根据多年的教学经验，从以下几个方面谈谈初中语文作文写作的可行性策略。(-)学生应具备一定的理论基础理论是基础,实践是目的”没有理论的基础作用z实践也就没有目标。初中语文教材是集中了古今

3、中外的名篇佳作和文章精华。久经岁月磨练，历来脍炙人口。它们融入生活美、自然美、语言美、艺术美和情操美，是一个光彩夺目的美丽的世界。学生一定要把文章中的这些优美的段、词和句子作为自己的后备资源,转化为己用。教师可以把这些例子当作范文，让学生在一种美的、和谐的情绪中感受大家写作的风范，这就好比是一面镜子，时刻吸引人从而激发其写作的兴趣。在这些理论的基础上在通过实践，这样就达到了写作的目的：让学生从心里热爱上写作。（二）让学生克服对作文写作的厌烦情绪写作文是感情流露的一种方式，通过文字表达内心的感受。而对于很多学生来讲，写作却成为他们的

4、一种负担。对于老师课上布置得作文，大多数学生不是以一种乐观的态度对待,而是怨声载道，从心里抵触写作。在写作之前就存有这样的心里那恐怕这篇作文就失去了其产生的意义。即使最后完成了写作任务”那这样的文章也就没有可读的必要了。学生的这种对写作的厌烦心里彻底击败了他对写作的兴趣，不是自己感情的真是流露，而是为了应付差事。在初中学生作文写作习惯还没有彻底养成的情况下，针对学生的这种情况，笔者认为，要改变学生对写作的厌烦情绪，就需要对学生的意识进行改变，从观念上帮助其克服心理障碍z增强对写作的信心。首先,强调写作是一种强大的力量，可以帮助人表

5、达真实的情感。其次，让学生意识到写作是他们长期刻苦学习的成果,通过文字可以看到自己的努力。最后”让学生们感受到通过写作可以保持对生活的积极乐观的态度，充满希望。事实上，每个学生在写作时应该保持一种积极乐观的态度。（三）让学生学会感知生活叶圣淘说过：〃生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。〃如果离开了生活,写作便成了无源之水，无本之木。生活是美好的，充满阳光的并且丰富多彩。初中学生需要在生活的洗礼下才能茁壮的成长。他们怀有一颗好奇的、年轻的心，应该用心灵感知生活，通过生活表达内心的真实感想。老师应该了解学生

6、的这些心理，知其所想，方能培养学生良好的写作习惯。教师可经常与学生们进行思想上的交流，指导学生多外出走走，看看外面的大千世界，感受不同环境下的生活。近来电视上有这样的一档节目《变形记》，可以通过互换生活角色，让彼此了解不同环境下的不一样的生活。如果只是坐井观天又不善于观察生活，那在蔚蓝的天空也只能看到头上的一小块，看了也是无动于衷。每个人不可能都有机会互换角色，但是只要留心社会，观察生活就一定能积累良好的知识和写作素材。很多写作大家的灵感都来自于生活，因其亲身经历，才能打动人心。综上,通过对初中语文作文写作的一些可行性策略,希望能

7、给作文写作教学些启示，完成培养学生良好的写作能力的目地。