初三中考英语复习策略(农村校)

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1、初三中考英语复习策略（农村校）本文rflguoli2021贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。本人在山区任教13个年头了，长期的教学工作中发现我们大部分山区学生在学习上虽然有能吃苦，有勤奋好学的优良品质，但由于种种原因（单亲家庭多，留守儿童多），常常出现一些学困生。在我的教学中面临的问题有不少：1・我们山区大部分是寄宿生,来自不同自然村，还有许多农民工子弟，他们的英语基础差异很大。随着初中英语难度的增加，人为的产生一些学困生。2•山区学生市于经济困难、自卑心理严重、学习底气不足。如果

2、不加强正确的思想教育，到了毕业班，他们会受这些因素影响，出现不思进取、自暴自弃现象。3.由丁山区教育信息闭塞和师资力量不足，也严重影响了学生智力的开发、能力的提高。针对以上问题，我谈谈自己在初三复习阶段教学实践中的一些做法做好学生心理疏导，一、做好学生心理疏导，将德育渗透课堂“十年树木，百年树人”o教学应以德育为先。中考临近，大家都在进行紧张的复习。中考，是学生们一生中经历的第一次大考，其重要性不亚于高考。从某种意义讲,中考可以决定大多数学生今后发展的方向。随着中考进入倒计时，考前紧张繁忙的复习，紧张空气使同学之间相互情绪感染，一切的

3、一切,使得面临中考的她在心理上、生理上、学习和生活方式上产生一系列变化。这种变化有积极的，如良好的心态、饱满的精神、充足自信心、稳定的情绪、学习方式和生活方式有效的调整等，有利于学生正常发挥，取得预期考试效果；同时，也有的变化表现为消极的,如果缺乏自信心，产生焦虑和不安、感到从未有过的压力感甚至恐惧感，这样，对考试将产生负面影响，影响考试正常发挥，进而影响学生的身心健康。初三下学期起始，学生出现的变化是普遍在的。我校领导重视学生心理疏导，在缺乏心理辅导教师的情况底下，由年段长牵头实行“导师制”，每位初三教师安排一定数量的学生，分头给学

4、生做心理辅导，监督学生学习状况。大家都会认为做徳育工作是班主任的事情，与我们英语课没有多大关系。其实不然，在初三总复习教学屮，教师要努力挖掘教材因素，巧妙地设计，让学生在掌握知识同时，了解学习的重要性。从而提高课堂学习的积极性。例如，在九年级话题"Englishthroughouttheworld”的复习课中，我就增加了英语对未來就业的话题讨论，播放了俞敏洪老师关于人纶目标的演讲短片，虽然许多学牛并不能用英语很好地阐述他们的观点，但是通过我的讲解，许多同学深受鼓舞，都能达到学好一门外语就业前景广阔的共识。二、制定合理的复习计划制定符合

5、本班学生学情的复习计划十分重要。中考英语考试难度比例为8:1:1,也就是说基础题的比例很大。对于山区学生來说，巩I古I基础十分重要。要想拿到这些分数,必须依纲靠本，回归基础，回归课本。要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。根据我班学生的情况，我总复习计划分为三轮，体现“金字塔”结构的特点。“金字塔”的底部即第一轮复习阶段训练，它有可能占总复习的2/3的吋间，大约要到市质检左右，其余“

6、两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的l/3o做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起來。这样既系统全面乂有所侧面的复习，能使学半较好地掌握所学的知识。实施步骤及时间安排：1.笫一轮复习阶段针对学生对旧知识遗忘率高的情况，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习口然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理,同吋重点把握基础词汇、词组、句型。再针对学生的一些最薄弱知识优选一些练习给

7、学生巩固。2.第二轮复习阶段指导思想：在认真研究《考试说明》、市质检试卷和在第一轮复习的基础上，针对中考题型和学生薄弱题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。我特别注重学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。3.第三轮复习阶段模拟训练是中考前的实战演练阶段。通过模拟，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。通过考试，认真研究学生在考试中出现的问题,哪些是知识性问题，哪些是技巧性问题，并针对这些问题对知识重新整理，查漏补缺，强化考点和考试技巧。三、课堂教学中的操作在总复

8、习前，我会按成绩安排课堂学习小组，好带差，共同进步。并且制定课堂小组学习的要求，努力营造和互竞争，乂和谐有序的课堂气氛。1、小组合作记忆词汇、词汇的复习记忆与掌握在初三的英语复习中是一个难题，一是因为学生本身就认为记单词