初中生自主学习能力培养策略的研1

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1、《初中生自主学习能力培养策略的研究》实施阶段计划（2013」〜2013.6）自我校申报的《初中生自主学习能力培养策略的研究》课题通过评审，被列入蓟县教育科学规划课题以来，在广泛调研和多方论证的基础上，在第一阶段的研究中，我们本着母重教育科研的科学性、发挥教冇科研指导性的原则，通过现状调杏、教学实验、个案分析、总结撰写等进行课题研究。力求通过研究，摸淸初屮学生白主学习的现状，探索培养和提高学生口主学习能力的有效途径，构建初中课堂学生口主学习的基本模式，从而提高教学效率，促进学牛•的发展和教师的成长。虽然本课题研究难度大，任务重，时间紧，但经过课题组的同志们团结协作、克服困难、认真学习、总结，

2、相信一定会有所收获。下面将课题研究本学期计划向人家汇报如下：我们的课题组主要开展以下系列工作：1.2013年3月底我校将组织部分骨干教师去山东昌乐二中实地学习调研，观摩小组合作课改后学生如何自主学习，教师做如何准备。2.小组成员根据山东学习成果认真进行实验研究，在实验研究的基础上进行交流研讨和公开教学观摩活动，收集第一手资料，并进行整理分析。4、对当前学生的自主学习习惯进行现状调查。制定问卷调查和访谈计划，与学生、教师、家庭和社区紧密配合，营造良好的课题研究调杳环境，确保调查结果的有效度、可信度和客观性与真实性。5、对培养学生良好口主学习习惯的方法进行研究。为学生创造一个良好的学习环境，磐

3、生在民主和谐的人际氛围屮发挥学生学习的主动性和创造性。课题研究人员要深入课堂，参加班级活动组纯了交流、讨论，并做好资料的收集整理。6、课题研究成员每学期至少进行两次课题研究会，收集整理有关资料，进行阶段性总结和交流7、5月份请市教育学会专家來我校指导小组合作学习课堂教学，各位成员均将准备观摩课一节8、增强成果意识。课题研究人员一定要认真总结在课题实验屮的经验、教训，撰写案例或教育叙事，并上升到理论高度，撰写论文。结合随笔的撰写和月工作点评制度，每月组织一次课题研究交流研讨会，进一步交流经验，捉岀问题，推动课题实施工作向深层次发展。总之，在教学实际小，我们一定要立足于全面提高学生的整体索质水

4、平，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学牛:的学习主动性，唤起学牛的求知欲望，培养学生的学习兴趣，il:学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，独立地获取知识，探求新知，达到学会、会学，以此全面提高自身素质水平，让学生真正成为能适应时代要求的人才。《初屮学生白主学习能力培养策略的研究》实施阶段总结(2013.］〜2013.6)2011年6月申报课题“屮学牛H主性学习能力培养途径的研究和实验”并获通过而立项•我们认为，培养自主性学习能力的途径有很多，结合我们学校的教学实际，我们采取了小组合作学习这一教学形式來实现。现将本阶段所做的任务阐述如下：一、把学习的主动权交给学生，培

5、养学生持久的学习兴趣营造宽松、和谐、开放的课堂气氛,解放学生，构建良好的师生关系是实现这一目标的前提。课堂教学是师生互动的“双主体”活动，学生不再是被动接受知识的“容器”，而是口觉主动获取知识的活生生的人，是学习的主体、内因；教师也不再是知识的权威发布者,去扮演“传道、授业、解惑”的角色，而要成为学牛学习的合作者和促进者。新型的师生关系是平等的、双向的交流和合作，教师必须学会尊重学生，学会真心倾听学生说，要“蹲下来与学生交流”，努力为学生学习提供宽松、和谐的学习环境。这就要求我们教师不只是考虑怎样讲好课，而是考虑怎样才能发挥学生的聪明才智、怎样引导学牛H我获得知识、怎样引导学生把学习作为一

6、种口我需求，使学生获得学习的主动权。二、注意指导学习方法，培养学生的自主学习能力方法是学习的金钥匙，是事半功倍的前提。有句名言：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一•切已学过的东西都忘记的吋候所剩下来的东西。”这里“所剩下的东西”也就是我们所指的科学素质中的学习能力。“人们在细节被淡忘Z后仍然应该记忆的知识洞察力和技巧”。这种主动学习的求知能力才是我们教师孜孜以求的止学生受用一辈子的东西。如何指导学生学习的方法，培养学生的口学能力，其中最主耍是培养学生理解题意的能力。三、调动多方而积极因素，实现多元互动是培养学生学会主动学习的重要手段现代教育理论认为，教师、学生、教材、教学

7、媒体构成整个课堂教学系统，只有各要素Z间的相互联系、相互作用，才能形成有机、和谐的统一整体。知识经济吋代、科技创新越來越來需要人与人Z间的交流和合作，只有合作，才能生存。课堂教学必须充分注意利用多种渠道，调动各方面的积极因素，努力实现师生Z间、学生少学生Z间、教材•社会Z间、课堂为课外Z间的多元互动。如，结合教材内容，利用现代化的教学手段，通过电视、录像、图片、遲仕、网络等等多种媒体手段，增强学生的直观形象感和动感，增强