充分利用阅读策略提高英语阅读能力

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1、充分利用阅读策略提高英语阅读能力摘要:初中英语教材的Reading板块是每单元的重点。文章内容丰富,体裁多样,是学生接受英语语言信息的重要环节,然而由于阅读教学篇幅长,词汇量大,语法结构多,造成了相当多教师在阅读教学的处理上把握不当。简化成了这样的教学模式:学习单词一串讲课文一翻译课文一逐句找语言点一讲解语法知识与练习一朗读背诵一巩固练习。导致了语言知识的讲解占据了课堂的大部分时间,完整的语篇材料也被分解成孤立的语言教学。这样的方式导养学生的阅读兴趣,提高学生读的能力。关键词:阅读文本教学策略CAI课件提高阅读兴趣培养阅读水平中图分类号:G420文

2、献标识码:A文章编号:1674-098X(2015)08(c)-0241-02经过多年的教学实践,结合教学案例谈一下自己的三步阅读教学法。1阅读前(Pre-reading)在这一环节我常用leadingin,freetalk,discussion,pictures等设计一些与阅读相关的话题来热身。既可以为阅读做好钮垫,可以使学生明确基本的阅读方向,又可以在热身这一环节巧学一些障碍性词汇。为学生排除一些必要的阅读困难。案例一:人教版九年级Unit7的阅读前我利用CAI课件是这样导入的:Everyonehashobbies.What'syourhobb

3、y?Areyouallowedtopracticeyourhobbyasmuchasyouwould1iketo?Whyorwhynot?Doyouagreewithyourparents?在freetalk中,会用到我备课时预测的词,如influence,cometrue此时我会把它的替换词汇(新单词,短语)展示出来:getinthewayof,achieve诸如这样的词汇学习,学生在心理上是轻松的,自然的,也有水到渠成的感觉。学生们在以上问题的引导下,老师预测的这样一段话生成了(出示课件):Myhobbyisplayingbasketbal1.

4、(singing・・・)・Iwanttobeaprofessionalbasketballplayer(singer・.・).ButIamnotallowedtopracticeplayingbasketball(singing••-)everyday.Theythinkmydreamishardtoachieve・Theythinkmyhobbycangetinthewayofmyschoolwork・ButIthinkIshouldbeallowedtomakemyowndecisions.这样的导入对木课的阅读起到了过渡作用,排除了阅读中

5、障碍性词汇,也明确了阅读方向。感觉是很成功的,适时我还会把思想教育于语言教育之屮。Thoughourparentsdon'tallowustodothat,weshouldknowtheyarecaringaboutus•此时顺势以下面的过渡语NowIknowyourhobbiesandyourparents'ideas.HowaboutLiuYu?Isheallowedtopracticehishobbyasmuchashewants?Whatshisidea?进入了阅读的第二环节whilereading阅读屮教学。案例二:在九年级英语Unit7

6、SectionA3a阅读教学我是这样导入的。首先以CAI课件出示一些世界名胜进行Wherewouldyouliketovisit?Why?的情景会话。在最后有Fl的的出示埃菲尔铁塔和巴黎圣母院两个法国名胜,跟学生愉快地进行了下面交流:T:Doyouknowthem?ss:埃菲尔铁塔和巴黎圣母院T:Yes,theyareEiffelTowerandNotreDameCathedral.Doyouknowwheretheyare?SS:TheyareinFrance.T:whatelsedoyouknowaboutFrance?学生们此时的思维相当活跃

7、,他们的参与性、主动性一下子被调动起来。他们常常是站起来抢着表达。51ParisistheCapitalofFrance・52FranceisinEurope・53香水isfamousallovertheworld.54…在师生互动、生生互动中,在师生的思维碰撞中,学生们渐渐提高了听说能力,也在交流中铺垫了阅读教学。顺势我抛给学生一个不用回答的过渡问题:DoyouwanttoknowmoreaboutParis?Nowlet'sgototheworldfamoustravelspotlightParis.把学生带入阅读中。同时在此环节自然巧妙地利用

8、课件学习了阅读屮障碍性词汇EiffelTower,NotreDameCathedral,church.1阅读中(while

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