马晶二年级下册音乐教材分析

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1、湘版音乐二年级下册——《“六一”的歌》——《诗、歌、画》吴忠市利通区第十一小学马晶义务教育课程标准实验教科书教材分析教材分析包括以下内容：一、课标要求二、教材分析1、单元在教材中的地位和作用2、教材的编写特点3、教材的编写体例4、教材知识体系三、单元教学目标四、教学设想学情分析三维目标单元教学重点、难点课标要求参与各种演唱活动能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。并用打击乐器或其他音源为歌曲伴奏。在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。能够将诗歌或歌词用不同的节奏、速度,力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源进行表演。表现创造1、这两个单元在教材中的地位和作用节日是生活中最快乐的

2、时光。“六一”国际儿童节，是孩子们自己的节日。歌曲《“六一”的歌》和音乐游戏《阿西里西》是专门为孩子们设计安排的“六一”套餐。同学们边唱歌边游戏，充分体验节日的快乐气氛。《诗、歌、画》这一课，巧妙地将提倡学科综合的新理念融于教材之中。它所呈现的《咏鹅》、《静夜思》是小学低年级常用的古诗教材。一首天真活泼，一首情意深长在歌曲的风格和情绪上形成很大的反差，但都是充满童趣，深受学生喜爱的经典之作。这一课为学生的学习领域提供了更为广阔的想象空间，将深深地吸引学生。二、教材分析用心解读教材用心教好学生两个单元的内在联系这两个单元都是让学生在感受、体验，模仿的过程中学会歌曲，并准确地把握歌曲的演唱风格。

3、最后通过开展想象、自由配画或创编游戏动作的活动来表达他们的情感，并让学生在自评、互评的多元评价活动中，提高表现欲望和审美能力。2、教材的编写特点注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机结合。满足学生发展需要，体现人文关怀，关注健康成长。将模仿想象和表现创作能力的发展结合到具体的音乐活动中，促进创新精神和实践能力的增强。考虑学生的认知规律，注重学习过程中对音乐活动的多角度的体验和尝试。联系学生的生活实际，突出音乐本质。二、教材分析用心解读教材用心教好学生3、教材编写体例二、教材分析教材编写体例用心解读教材用心教好学生正文图片音乐活动评价建议音乐城堡学习空间了解知识

4、和技能提供思维发展合作交流的空间对知识的运用及技能的尝试和探索注重活动过程的评价对所学知识的全面复习学习的课外延伸和拓展在游戏活动中感受与他人协调合作的乐趣。诗歌画展开、探索知识体系“六一”的歌用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。音乐游戏歌曲演唱歌曲《咏鹅》、《静夜思》充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作〈咏鹅〉的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。有表情地演唱用自己的话说出两首古诗的大意。延伸集体策划“六一”的庆祝活动。三、单元教学目标1、学情分析优势学生学习音乐的兴趣浓厚。在歌曲演唱方面，能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。在学习上形成自己的初步经验，掌

5、握了简单的音乐知识和技能，并且具备了一定的观察能力和模仿能力。学生缺乏科学的学习方法，合作学习意识弱，学生仅限于模仿，不能完全运用已有的知识进行创作，独立解决问题的能力差，并且缺乏学习的自信心。不足三维目标知识与技能过程与方法情感态度价值观用自己的话说出古诗的大意，能根据古诗意境，进行填色、添画或配乐。学会演唱歌曲，并能用轻快、明亮的声音表现歌曲欢快活泼的情绪。引导学生进行以自由发挥为主要特点的探究与创造活动在美的感受中加深生活与自然的热爱在愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉激发学生学习音乐的兴趣。三、教学目标三、单元教学目标“六一”的歌重点难点学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现

6、歌曲。旋律中的音程跳进以及“x.x”和“xxox”节奏。诗、歌、画重点难点有感情地演唱，充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。把握歌曲的演唱风格。3、教学重难点教学重点：这两课的教学重点在于引导学生有感情地演唱歌曲，和表现《咏鹅》的情境。突破这一重点,首先要为学生营造生动、活泼的学习氛围。通过师生接龙读歌词和听、唱、动等活动由易到难，逐步完成教学目标。教学难点：旋律中的音程跳进以及“x.x”和“xxox”节奏。把握歌曲的演唱风格。突破这一难点，在教学中我将运用多种方式讲解、示范。将节奏创编成儿歌的形式通过拍手念白来表现。为了使学生准确地把握歌曲的演唱风格，可以引导学生想象身边的

7、亲人和朋友离你很远，找思念的感觉，把思念之情寄托于歌曲中。突破重难点教学措施：四、教学策略具体教学策略教学方法教学手段多媒体、打击乐器学法指导自主探索合作交流动手实践采用听唱法进行歌曲教学互动教学法演示教学法创设情景教学法教学策略：这两个单元总的设计思路是让学生在“玩中学、动中学、乐中学”。可采用情景导入法，让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉熟悉歌曲的旋律。学唱歌曲部分，由旋律组合、师生接龙读歌词和听、唱、动等