半命题中考作文写作指导

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1、半命题作文写作指导教学目标：1.了解半命题作文题目的拟题要求。2.初步掌握半命题作文题目的拟题技巧。教学重点：目标1、2教学难点：目标1、2教学课时：2课时教学步骤：题型把脉所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在”命“与啡命”,”限制”与”非限制”之间,考生对题目述具有”一半“，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生口主发挥、口由驰骋的空间还和当大。对于考生來说，这种命题形式比全命题作文的灵活度耍大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如”假如我是”这一题冃，可以补语文

2、老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。正由丁半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的原因，即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的屮考作文，我们估计半命题作文形式还将在未来的屮考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为”-我的最爱”，广东深圳市的考题为”讣走进心灵”，湖北荆州市的考题为”是“，浙江金华市考题为”生活因而精彩”，上海市的考题为“我们的名字叫”,浙江嘉兴市的考

3、题为”也美丽”，山东莱西市的考题为"启示了我”等。纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种：1.留前半题:如”是一把双刃剑”（2005年江苏徐州屮考作文题），”改变了我的生活“（2006年重庆中考作文题）。2•留后半题:如”走近（2005年湖北黄冈中考作文题），”我们的名字叫（2006年上海市中考作文题）。3.留屮间部分:如”生活因而精彩（2006年浙江金华屮考作文题），”我从（生活、母亲、书本……）那里学到的“（2006年山酋省中考作文题）。4.留首尾部分:如”是”（2006年湖北荆州中考作文题。另外，还有留正标题的，如“—

4、—我的特长”；留副标题的,如”乐在其中一一记一堂课”O二、写作指津从2006年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以相信半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题口。在拟题时,首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢？可以从以下几个方面着手。第一、具体事物拟题法。这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文”难忘的”，我们可以填上”一条红丝带”，叙写关

5、爱他人，关注生命的动人一幕。又如”当我面对的时候”，可填上”那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上哪座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。第二、抽象事物拟题法。这种拟题方式化貝体为抽象，便于抒写口己内心复杂的情感。女IT当我面对的吋候”，可以填上”虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如”寻找心灵的伊甸园””寻找人生的方程心我好想有一片蓝天”等，用的也是此种拟题法。第三、特定情境拟题法。这种拟题方式新颖别致，”(2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围,给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想“(2006年上海市人们丰富的

6、联想。如”我好想再看你一眼"我好想当一天老师的好学生，“当我面对心灵的抉择的时候"当我而对凛冽寒风的时候””我梦见范进参加屮"我梦见妈妈下岗”等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的”当我面对的时候”这一半命题作文，若一定要选”成功”或”失败”的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为”当我面对掌声响起的时候””当我面对鲜红的58分的时候”等，便会获得一种奇妙的效果。第四，特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以”当我面对的吋候”为题,

7、来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以”当我面对A、B、C的时候”为题，抒写i己学习英语的乐趣和享受。此外，如”我好想得到一个A+"感悟8-1>8^*明天，我飞向B行星”等，形象生动，令人耳目一新。第五，条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重”撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容”裁“成几个小”条块”。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨H》，将”昨日“一分为三，用小标题”镜头一””镜头二“镜头三”逐一”回放,给读者。另一考生的《感悟生活屮的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题「'母爱Z美“劳动Z美"运动之美”，截取生活

8、的三个iFHi面，表现对美的热爱和感悟。总之，题贵新