中学体育与健康备指导课

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1、中学体育与健康备课指导综合部教师教学用书是依据《课程标准》的基本精神，与体育与健康教科书相对应，专为体育教师编写的教学用书，是系列教材的一个组成部分。如杲说给学生编写的教科书，主要是侧重本学科学生应学习的内容、学习评价和评价方法等内容，教学用书比较侧重对教科书的解读、教与学方法的介绍，并为教师提供相关的资料等，带有一定的工具性。本教学用书，贯彻理论联系实际的原则，在讲明相关的理论知识的同时，比较侧重教学实践经验的介绍。教师教学用书是特聘有关的专家教授，特别是具有丰富教学实经验的优秀教师编写的，具有比较切实可行的

2、可操作性，对教师的教学工作具有实实在在的指导作用。一、编写教师用书的指导思想指导思想是编写教材的纲，整个教材的目标、内容、结构体系、教与学的方法以及评价和考核方法等都要符合指导思想的要求。（-）贯彻党和国家的教育方针。《体育与健康》的学科教育，要有利于促进学生德智体美的全面发展。（-）《体育与健康》教师用书，在阐明教材教学内容时，必须体现教育要面向现代化、面向世界、面向未来的精神，要具有瞻前性的思想。（三）《体育与健康》教师用书要体现学科要达到综合的教育目标，以全面推进素质教育为宗旨，促进学生身心健康发展。（四

3、）依据《体育与健康课程标准》编写教材，要符合其基本精神。（五）在继承我国体冇教材建设和体育教学成功经验的基础上，锐意改革、创新发展、并积极、认真地学习外国的先进经验。（六）教材的目标要求、内容、手段，要反映我们国家和社会对教育新一•代的要求，为把我国建设成为一个现代化的社会主义强国，培养合格人才。（七）以人为本，以学生为主体。《体育与健康》教材的内容，应为学生探究式等新的学习方式提供冇利的条件，培养学生开拓进取和创造性，促进学生身心和谐发展。（A）以健康第一作为构建教材教师用书体系的指导思想，锐意改革，勇于创新

4、，强调理论联系实际。即要反映时代精神、先进性、发展性、开放性、创造性和前瞻性，又要从我国的实际出发，具冇可操作性和实效性，影视大多数学校的体育教师和学生看得懂、学得会、做得到的。（九）《体育与健康》教材教师用书的教学口标、教学内容、教学体系结构,都要突出实践性的特点，冇利于指导学生的身体锻炼实践，冇利于学生学握必备的基础知识,有利于提高学生的学科能力，有利于促进学生综合素质能力的提高。落实《课程标准》多元化的教育目标。二、教师教学用书编写的基本原则（一）、教育性原则《体育与健康》教师教学用书，在具有阐明和解读教

5、科书相关内容的同时，要融入和体现爱国主义、集体主义和社会主义教育思想。将教育活动的实践作为载体，展示和反映五个领域的口标，对学生进行勇敢顽强、活泼开朗、自尊自信等心理素质教育和遵守纪律、服从裁判、胜不娇、败不馁的教育，以及因结合作、关心他人、养成良好作风和健康生活习惯的教冇。（二）主体性原则教师用书的编写体现“突出学生主体地位”的新课程改革理念。教学内容、课程设计、教与学的方法、教学评价、教学建议等均把学生放在主体地位，让学生自主的学习：给学生一个空间，让他们自主创新；给学生创造条件，给学生提出一些问题，让他们

6、自己去探索。（三）、健康第一原则健康第一是整个教育的指导思想，根据体育学科的特点，健康是体育的主要口标。教师教学用书，在介绍和解释教学内容、教学组织、教学手段等各方面,都紧扣促进学生新健康考虑，是学生了解营养、周围环境、场地器材、不良行为、生活习惯等方而对身体健康的影响，同时，要保持良好的情绪和心理状态。（四）、性趣性原则根据学生不同年龄和身心特点，从学生的兴趣、需要和能力出发，运用丰富多彩的教学内容，通过游戏和采用多种教学手段与方法，激发学生学习体育的兴趣和欲望，培养学生参与休育活动的主动性和积极性，是学生养

7、成经常锻炼身体的好习惯，养成终身体育的意识。一、教师用书的特点内容较宽广，弹性和选择性较人《课程标准》给出五个领域学段范围。教师教学用书，是以教科书的内容为基础联系教学各耍素，作为贯彻《课程标准》的媒介和教师上课的助手，内容丰富，适应性强，作为教师教学的参考内容，供老师们灵活运用，改变、创编。（-）从学生需要出发，突出了以身体锻炼为主要手段教师教学用书以学生为主体，改变了过去以教师教的角度，而是站在较如何引导学生学习、激发学生学习学练兴趣、促进学法传变的角度编写教材，帮助教师在教学中与学生已有的经验和生活实际相

8、联系。运动技术的教学形式活泼多样，有利于激发学生学习兴趣，具有健身性、指实行、可行性和实效行，以更好的在教学屮调动学生学习的主动性、积极性。（-）以学生为主体，突出身体锻炼的实践性体育与健康教学主耍应让学生既经济、愉快、活泼的参与到体育与健康的锻炼实践找你过来，在身体锻炼实践中发展学生的身心，对一些简单体育锻炼知识、体育一卫生知识、体育健康知识，只有少量时间在风雨课上讲授，重点是把理论