剑阁中学体育与健康课教学设计

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1、剑阁中学体育与健康课教学设计备课教师：杨建锋30米跑一、教学指导思想：本节课以《体育与健康新课程标准》为依据，结合水平五学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥体育教育的综合功能，提高学生的综合素质，力求在学生获得新知，增强体质的同时培养他们勇敢、顽强的意志品质、团结协作的集体主义精神和崇高的爱国主义精神。在教学的全过程始终运用启发性教学，采用“自主、合作、探究”的教学模式，鼓励学生动脑、用心、刻苦的锻炼，并培养学生终身体育的意识，多掌握基础知识、基本技能。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到

2、成功的喜悦，增强自信。二、教学对象与教材：高中二年级学生，学习30米跑三、学情分析：高中二年级学生具有一定思维能力和想象能力，理解能力和分辨能力较强，加上组织纪律性和集体荣誉感强，好胜心强。本节课经过一系列的学习程序，能发挥他们的主体性、合作性、参与性，经过教师的引导，是可以完成学习目标的。个别同学体质的差异，心理有畏惧感，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，教师采用动感的音乐和趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。四、教学目标认知目

3、标：向学生介绍小步跑、高抬腿跑、后蹬跑及摆臂的动作技术；技能目标：让学生掌握起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑的动作技巧；情感目标：培养学生形成轻快、协调、大幅度、富有弹性的跑法，以及勇敢顽强的意志品质。五、教学准备：一块平整场地六、教学重点：起跑、加速跑教学难点：轻松、自然、协调、富有弹性的快速跑七、教学策略：本节课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。同时

4、设置情景教学，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。八、教学教法与手段：教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，采用挂图、音乐、文字卡片、课堂学习评价表等方法促进学生进行自主练习、自我评价。九、教学流程：（分3-4个部分）开始部分：体育委员整队，检查并报告出勤情况；教师讲解课堂学习目标，提出课堂学练要求，学生迅速集中注意力，进入上课前的准备状态。准备部分：通过控球练习，集中学生注意力，体现学生运球能力，并达到热身的目的；借助篮球做准备操，熟悉球性并活动各关节；通过原地传接球练习，改进基本技能，为后续复习和学练传

5、切配合作好准备。基本部分：采用逐步递进的教学形式。首先以哨声、肢体语言，引导学生学习短距离跑；通过设问、释疑，引导学生自我分析、强化配合技能；再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评等方法，促进学生掌握短跑的基本方法。最后通过小组教学比赛，尝试应用传切配合，巩固所学技战术，感受田径运动的乐趣。辅助教材相应地安排了上肢力量练习。结束部分：通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法，自评互评学习情况和效果。同时通过语言诱导进行心理放松练习，使学生的身心尽恢复平静状态。预计：负荷：1.3设练习密度：40%—45%平均心率：110~130次/分十、安全保障和措施：

6、全课以短距离教学一以贯之，因而课堂上易发生混乱现象，所以，强化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育就显得非常必要。课一开始，指导学生充分做好准备活动，并进行了纪律教育；教学中不断提醒学练要求，强化自律行为；要求学生注意动静结合，注意保持练习间距。提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。做好预防工作，避免伤害事故。十一、教学反思本节课教学内容丰富多样，学生兴趣高。始终贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，体现自主、探究、合作的新课程理念。充分把“玩中乐，乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素质有所提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到

7、锻炼。从而在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。总之，体育教学要遵守好“健康第一”的思想，要面向全体学生，全面提高学生的整体素质，重视学生的个性发展，创设良好的教学情景，使每个学生学有所长，学有所得，学有所成。立足以动为主，不仅仅要让学生身动，更重要让学生心动。教师善于“寓教于动，寓理于动”，让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感。从而养成自觉、积极参与体育锻炼的良好习惯。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，要以学生为本，尽可能了解、考虑学生的兴趣和满足学生兴趣，用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴趣。在体

8、育教学中要充分发挥情感的激励功能，晓之