中学赛课总结

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1、中学赛课总结中学赛课总结提要：某些老师对“赛课活动”持拒绝态度。其实这不是护•绝我们的“赛课”活动，而是在拒绝新的理念。一种新的东西能立足，必冇其优势,我们应当以“拿來”的态度，积极地接受资料來口房地产e网屮学赛课总结活动的目的以模式规范课堂，以活动促进课改的全而实施，以活动促进教师的专业成长。据此，学校制定了《z中学全员赛课实施方案》，门3月份到5月上旬，全校57名文化科老师除极特殊原因冇两名教师不能参加赛课外，其余55名（其屮包括刚来到渤海屮学仅赶了末班车的崔登祥老师）均参加了此次活动。此次“赛课”活动较上学

2、年的课堂比武有所不同，上学年更侧重于小组合作建设与运作，本次活动则更强调规范“318问题导学模式”的模式与流程。活动达到了预期的目的。通过观察发现，几乎所有教师都了解并掌握了我们门己的模式，有的老师甚至能娴熟驾驭。下面我将从以下三个方面分别对此次活动进行总结：一、优点1、课堂口号已成为课堂上一道亮丽的风景。随着赛课活动的不断进行，课堂口号的编织已经为更多的老师与同学所接受，尤其是最近刚刚结束的数学与生物组的课堂。他们的口号简洁、生动又准确地扌II住了当堂课的主要内容及重难点，甚至阐明了知识的來龙去脉。这无疑是学生

3、智慧的结晶，是学生充分预习自学的结果。怎样对待口号？我们设想，如果有一天我们真正放手让学生去进行口号的编织，那我们完全可以以此为抓手，以小组为单位进行预习并进行口号的编写,然后通过比较，选出比较好的口号，甚至可以让那些编写不好的小组进一步读文本进行自学，进一步完善自己小组口号，当口号完善了，那么，学生对本节的知识的来龙去脉也就真的掌握了。这可以当成一个课题来进行研究。不可否认，现在我们的口号尚有老师参与的成份，尚有个别小组代办而其他小组坐享其成（其实作壁上观）的情况。请做得好的学科继续深化我们的成果，其他学科紧紧

4、跟上他们的步伐。2、学案的编写较原先有了很大的进步在“318问题导学”教学模式屮，学生自主学习的载体即是学案，因此,学案的制定极其重要，如杲制定不好，就如同用一块朽木进行雕刻，工匠的技术再好，设计的花纹再精致，工匠们再勤奋，都没有了意义。皮之不存，毛将焉附。随着赛课活动的不断深入，老师们学案的制作也进一步得到了规范，比如口标的制定已从老师口吻转变到了以学生口吻来写,已没有了“让学生XXX”等字眼,三维目标冇了体现，导读问题能扣住重点进行设计，并冇了层次。当堂训练题目能紧扣本节主要内容。3、情境的设置别具匠心课堂情

5、境的创设很重要，在这里，我主要讲课堂导入情境的设置。这应当是我们课堂的笫一个环节，然而以往大多老师不太注重它，以为开门见山来得更实在。殊不知，这个情境的设置就如同一首歌曲的前奏，好的前奏会很容易唤起歌者与歌曲内容的共鸣，从而能达到真情演绎的目的。这次活动中，我们的老师大多注重了这一环节，比如有很多老师运用视频导入、齐读课堂口号或者谈心交流等方式，起到了很好的激趣作用。生物赛课屮，朱玉秋老师的课堂导入别具匠心。在这堂《食品安全》课的开始，她手拿一个水生生的大苹果问学生：“同学们喜欢吃吗？”学生异口同声：“喜欢。”然

6、后老师把苹果调传，反而已腐烂不堪，同学们都“啊”的叫了起来，再没有说要吃。这种导入很生活化，既紧扣本节课重点，又起到了激发学生兴趣的作用。学生就在这种轻松愉悦的氛围中展开了这一堂课的学习。4、展讲水平明显提高（1）课堂的展讲是我们学校（或说这一课堂模式）的一大亮点，我们的展讲已由一开始的拿着课本、只说答案、面对黑板变到如今的讲思语、说方法，自然大方，循循善诱，学生俨然成了一个小老师。德州市视导组來我校进行视导吋，德州九屮的王校长听了孟德俊老师的课后，由衷地说“这里的学生比我们老师讲得都好”。可以说，在展讲方面，数

7、学组的展讲是我校各学科中最普遍、最彻底的学科组，赛课中的每一堂数学课，学生都能结合题冃要求、已知条件，借助图形作清晰的讲解，他们已尝到了新模式带来的甜头。小组的展讲已成为数学课的一种常态。（2）展讲方式有了创新在生物课上，肖栋伟、吴淑芹、马洁等老师的学生展讲冇思考、冇探索、有创新，给了我们很多启发。肖栋伟老师的课在展讲上的环节大体如门小组讨论后将小组问题展示在黑板上——学生依次展讲学案上老师预设的问题一一学生把已展讲的（即已解决的）问题从黑板上划掉——学生展讲黑板上其它问题。这种做法，虽然与我们倡导的展讲有所不同

8、，但他却解决了老师们的一个顾虑：即仅相信学生的讨论，认为预设的问题已经真正解决，然而往往就会出现他们讨论的结果不全面、不准确或者表述不清楚等等情况，让他们逐一展讲，既解决了这一问题，又减少了黑板上问题展讲的压力，使学生提出的冇价值的问题得到更多的关注。而吴淑芹、马洁两位老师则另辟蹊径，在展讲时，由-•名学生上台进行主持，虽然他自己不展讲，但好像已对所有知识已成竹在胸。在他