中考作文指导技法之审题

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1、中考作文指导技法之审题与立意训练审题是作文习作的第一环，只有明确了写作要求，才能写出合格的文章。实际写作过程中，有很多同学往往忽视这一环节，拿到题目后，不看要求，马上动笔写作，结果写出的文章偏离了习作要求,功亏一簣。所以，无论是平时习作，还是考场作文，我们万万不能忽视审题这一环节。所谓审题，就是审视作文的题目，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确主旨，确定体裁审题应从以下几个方面入手：比如写《发生在我身边的一件趣事》按常规审题的程序是：这道题写作的对象是：事。这道题写作的范围是：一件事。这

2、道题取材的范围是：身边的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题的文章体裁是：记叙文。但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。【得分点要诀】审清题目，切合题意切合题意，你的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏

3、离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数审题要注意以下问题：一、注意文题类型命题作文，半命题作文，选题作文，材料作文，话题作文审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点,明确立意，并确定文章的体裁。%1.审题的方法（一）紧扣题眼法题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。如作文题“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写

4、家庭中发生的细琐杂事。①单词语题目，题目即“题眼”，如《起点》《珍宝》等。②词组型题目中•起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”•“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”•“假如世界上没有了书”的“题眼”是“没有”。作文题：给妈妈（爸爸）一个吻”为题，写一篇文章。细读提示语，细品题眼“吻”字，我们就会知道命题者对中心的暗示：要写自己对父母无微不至的关爱和精心呵护的回报，要表达的是“谁言

5、寸草心，报得三春晖”之类的题旨。紧扣题眼法《善意的谎言》«最珍贵的记忆》«读书真好》弄清人称的限制有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔前就要定好用第几人称写再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。练习：试分析《一

6、次不寻常的考试》《今天真好》《最快乐的时刻》（二）添加要素法就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。（三）引申题意法对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风

7、”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”;“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。《长大的感觉》《起点》《明天》《家》起点，可能是某一阶段生活的启动点，可能是事业中的前进点，可能是生活中的转折点，可能是命运中的机遇点，可能是职业

8、中的更换点，可能是感情中的变化点，也可能是思想中的飞跃点。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才会有深度。（四）小题大做法就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、“我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“