中学体育与健康课程展示环节探究

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1、中学体育与健康课程展示环节探究中文摘要：在体育健康课程课程标准的要求下，课堂设计要以学生为中心，让学生在体育运动的欢乐屮逐步提升体育技能。作为新课堂的精髓，课堂展示在增进学生间交流与协作,培养学生展示兴趣以及提升形体行为和语言表达能力上发挥着重要作用。本文从存在原因、实施要点和对策建议三个方而出发，对课程展示环节进行全而探究，进一步捉高课堂教学质量，让体育教学变得更有效，更科学。让学生能在体育课堂上真止地实现心理与技能的双丰收。关锅词：课堂展示，兴趣，气氛，威信Schoolsportsandhealthcurric

2、ulumdisplaylinktoexploreGuangzhouSportsUniversity,theprofessionaltrackandfield：Guidanceteacher:Abstract：Inthecourseofphysicaleducationandhealthcurriculumstandard,classroomdesignshouldtakethestudentasthecenter,letthestudentsgraduallyimprovesportsskillsinsportsj

3、oy.Astheessenceofthenewclass,classroomdemonstrationinenhancingexchangesandcooperationbetweenthestudents,playsanimportantroleincultivatingstudentsshowinterestandexpressionofascendingtheformandlanguageability.Thispaperfromthereasonsofexistence,implementationands

4、uggestionsinthreeaspects,ofcourseshowcomprehensiveinquirylink,furtherimprovethequalityofclassroomteaching,maketheteachingmoreeffective,morescientific.Letthestudentsdoubleharvesttrulymentalityandskillsinphysicaleducationclass.Keywords:classroomdemonstration,int

5、erest,atmosphere,prestige刖言体育与健康课程一门以身体练习为主要手段，以本体感受为主要形式，以增进身体健康为主要冃的必修课程。主要以学生身体活动为主的技能性教育活动。通过体育与健康课程，从本质上提高学生的身体，心理及社会适应能力。在体育与健康课程上，充分尊重学生之间的个体差异，让课堂成为学生展示自我的舞台。展示环节是学生探究合作学习结果的升华，倡导学生大胆培养主休意识及创新进取精神，敢于展示自我。学生不仅收获运动技能，而且感受体育的乐趣，体验成就感，增强自信心，培养学生集体荣誉感，在欢乐的气

6、氛中收获运动技能，同时也提升课堂的教学质量。在《全口制体育与健康课程标准》教学理念指导下，学生是学习与发展的主体，教师起着课堂的主导作用。体育与健康课程必须从学生的身心发展及体育特点出发，培养学生体育兴趣，提高学生的综合素质，增强学生终身锻炼的意识。本文采用文献资料法，经验总结法及观察法等研究方法，围绕体冇与健康课程展示环节为中心进行探究，科学，全面了解开展学生展示环节原因，实施过程注意点。通过观察及经验总结，学生在展示环节时，积极性及兴奋度处于最高的状态。因为这是学生展示自我的舞台。通过观察学生综合表现，这个展示

7、环节不仅活跃了课堂气氛，还让学生情感方面得到了有效的调解。一、体育与健康课程展示环节含义体育与健康课程展示就是学生通过对学习内容进行深入的探究，并将自己或本组的探究结果通过身体活动方式体现出来，提击的有价值的、未解决的问题以达到成果资源共享,集思广益，共同提高的目的。二、体育与健康课程展示环节原因(-)激发学生学习兴趣学生带着一种高涨、激动的情绪从事体育技能学习和思考，对面前展示的效果感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和休验到自己的成就感，感受到创造的欢怎，这就是对体育的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教育所需的不是机

8、制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好老师，课堂展示环节是学生从事探究学习成杲的升华，能提供学生展现门我的平台，让学生在体育与健康课堂中找到快乐的源泉，培养学生继续学习探究动作技能的兴趣，激发学生学习的热情。(-)调节课堂的气氛节奏教育本身就是一门艺术，每个学生的身体及运动技能都具冇差异性，都具冇自身独特的艺术性。教师要教会学生如何审美，如何看待同学Z间的差异