中考思想品德复习策略之我见

《中考思想品德复习策略之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中考思想品德复习策略之我见摘要：中考复习策略“仁者见仁，智者见智”。这是本人多年从事九年级思想品德教学在中考复习中所采取的做法和心得，仅供参考。关键词：思想品德基础知识复习策略初中学业考试临近，一年一度的中考复习即将开始。自从2001年安徽实行开卷考试开始，随着新课程理念的逐步深入和中考命题的全方位改革，思想品德课试题更注重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力，特别是考查对学生高中阶段学习乃至终生学习影响较大的知识和能力。由于思想品德开卷考试时可以携带教材和现成复习资料，所以一些学生、家长甚至一些学校领导在潜意识

2、中错误认为开卷考试就是“抄书”。事实上，开卷考试更注重考查学生运用已有知识分析社会生活和解决实际问题的能力，对学生的综合素养和能力培养提出了更高的要求。而基础知识和基木技能是能力发展和提高的载体与基础，只有掌握了扎实的基础知识和基本技能，考试中才能做到游刃有余，应对自如。而且开卷考试的试题具有更大的灵活性和开放性，答案不可能在书上原封不动地找到，而是需要学生对所占有的知识进行归纳、重组和提升。没有对基础知识的牢固掌握，没有对教材的胸有成竹和捻轻就熟地驾驭，学生是很难有完美的答案。况且，开卷考试有时间的严格限制，要形成正确

3、的答案就需要有分析的过程和思考的时间，在有限的时间内也不允许学生漫无边际地找。如果全凭考试时应急查找，考试时间是绝对来不及的。这就要求学生必须对基本概念、基木原理等基础知识有一个较为清晰明了的记忆和掌握。基础知识来源于教材，如果学生不熟悉教材，游离于教材之外，考试时就会手忙脚乱。这就要求教师必须在最后的复习阶段引导学生冋归教材，深入教材，熟悉教材，过好教材关。教师要和学生一起在有限的课堂教学时间内，对基本概念、基本原理等知识逐个复习，比如我在复习九年级教材内容时，首先对基础知识进行归类并及时进行训练，把教材基础知识分为二

4、十模块。包括一、“主体”、“主要”、“主角”、“主导力量”类,二、“基本”类，三、“基础”类，四、“根本”类,五、“本质J“实质J“性质^类，六、“最啖，七、“集中J“集中体现'啖，八、“决定"类，九、“制度啖，十、“核心"、“中心'啖，H^一、“关键"类，十二、“冃的J“冃标'啖，十三、“原则"、“原因'啖，十四、“前提'淡，十五、“保证"类，十六、“重要"、“重点啖，十七、带有“一”的知识点类，十八、带有“三”的知识点类，十九、易混淆类,二十其他类。同吋对于重要的基础知识要点要求学生进行必要的记忆，夯实基本功。对相关

5、知识之间的联系、教材的整体知识体系及逻辑结构都要有清晰的认识。如复习九年级思想品徳第一单元《承担责任服务社会》时指出关键词：责任。围绕三个问题，一是认识责任（含义来源、角色与责任、回报与代价），二是承担哪些责任（对自己、对他人、对集体、对社会），三是做一个负责人的人（信守承诺勇担过错，自觉承担反思责任）。《课程标准》和《考试纲要》是中考命题的依据。因此，学生要仔细研读，明确屮考的要求，把握能力要求，理解更新的屮考改革理念，领会中考命题的原则。对照《考试纲要》的考点、例证性试题和样卷，确定自己的复习内容，及吋调整复习的方向

6、，做到有的放矢，提高复习效率。中考第一轮复习可以按照以下程序“出示考点——独立自学——交流展示——真题演练——训练互批”进行复习。如复习考点73,首先出示考点内容“知道我国现阶段基木经济制度和政治制度。（A）”第二步学生独立自学，让学生思考这一考点与教材相关的知识点和时政热点的联系。第三步交流展示，提问学生所得出来的问题并进行相互讨论，教师进行点拨总结。如学生提出①我国基本经济制度的内容及确立依据；②公有制经济的内容、地位、作用及国家政策；③国有经济的含义、地位、作用；④集体经济的含义、地位和作用；⑤非公有制经济的内容、

7、地位、作用及国家政策；⑥我国分配制度的内容共同富裕的含义；⑦实现共同富裕的举措；⑧社会主义政治文明的内涵及其各自的地位;⑨人民的内涵；⑩我国的根本政治制度、民族区域自治制度等。这一考点涉及的知识既有九年级也有八年级，同吋也与时政热点知识相联系。教师要放手让学生讨论，这样既培养学生应运所学知识的能力，又养成自主学习，合作学习的习惯。第四步学生进行真题演练。教师要根据复习的内容选择适当的时政热点材料。纵观目前的中考试题，非常富有时代气息，越来越关注重大的现实热点问题，这在中考思想品徳试题中体现得尤为突出。近几年来的中考试题，

8、无论是选择题还是非选择题，基本上都是使用当年发生的国内国外重大时政作为命题的情境，体现了理论与实际的紧密结合，这是政治课的生命所在，也是屮考政治命题的基本原则。因此，在备考复习时，要对一年来的国内外大事和热点问题做到心中有数，同时也要关注本地区的热点、焦点问题。要把握它们与教材知识的结合点，运用相关知识，通过不同的题