中考记叙文复习指导

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1、记叙文复习教案把记叙文的要素作为知识切入点，结合屮考典世范例教给学生一种阅读方法，进而提升学生的阅读分析能力。二、教材分析根据《语文课程标准》，结合近几年各省市的中考题，在记叙文阅读方面主要考查“在通读课文的基础上，理清思路，理解文章主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用”“初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品中感人的情景和形彖，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言”等。基于此点考虑，特选取中考语段《第二次冒险》这篇文章，因为它的隐含信息点比较突出，所以学习此文就用寻找隐含信息的方

2、法寻找本文的六要素，进而概括内容，提炼中心，把握文章的思想感情，分析人物性格特征、分析文章写作特点等，那么整体感知文章内容的问题就都迎刃而解。三、学情分析初四学生有了一定的知识积淀，也有了一定的阅读分析能力，但他们在记叙文阅读中往往失分很多，究其原因，主要缺少阅读技巧方面的指导，只有通过对学生不断的训练，让学生掌握一套行之有效的现代文阅读技法，学生才能够在解答上游刃有余，达到事半功倍的效果，否则即使学生做上千上万道题，也可能事倍功半，收效甚微。所以，本节课想从学生认为很简单但乂很重要的六要素入手，教给学生阅读技巧，提升他们的阅读分

3、析能力。四、教学设计：知识能力目标：%1理清文章脉络，整体感知课文%1用概括内容或寻找隐含信息的方法找出文中的六要素%1由六要素切入概括文章内容，提炼中心，把握感情，分析人物性格及写作手法等教学重点：记叙文的六要素教学难点：1、学会找寻文中的隐含信息2、学会从六要素切入概括文章内容，提炼中心，把握文章的思想感情等教学用具：多媒体课件教学课时：4课时教学方法：1、讨论点拨法2、品读法3、延伸拓展法教学步骤：一、导入：各位同学，大家好，我们很快就要边进中考的考场，但很多同学都有这样的烦恼：“怎么我的语文成绩总也不见提高？我的语文总会在

4、阅读上丢很多分？”有这种烦恼的向老师示意一下，（有很多同学举手），那么同学们想不想摸索阅读技巧，找寻阅读规律，来尽可能快的提升你们的阅读分析能力呢？（同学点头示意）今天我们师生合作由记叙文的六要素作为切入点对记叙文阅读分析做一尝试。二、教师讲述：如何寻找记叙文的六要素呢？同学们会认为这个问题非常简单，甚至不值得一提，真的是这样吗，我们来做下而的练习。（一）六要素中的时间、地点、人物1、请你说出朱自清《背影》中“父亲爬过铁道买桔子”一段的六要素。同学冋答,最后明确。时间：开车前地点：月台上人物：父亲和我起因：父亲怕我途中口渴经过：父

5、亲爬过铁道为我买橘子结果：我和父亲在南京浦口车站分别教师归纳：这篇文章时间、地点、人物三个要素在文中是找不到原话的，它需要我们根据文章内容自己去概括。这是第一种情况。（多媒体展示：用自己的话去概括）2、第二种情况：时间、地点、人物需要我们寻找文中的隐含信息（多媒体展示）那么如何去寻找呢？%1多媒体展示中考语段《秋天的怀念》文段⑴的故事发生在什么季节？是根据哪些语句判断的？同学回答，最后明确：春天。（根据文中的两个句子判断出来的。）1、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；2、听说北海的花儿都开了。人们的常识：秋天大雁南

6、飞，本文开花的季节、北归的雁阵就表明故事发生的时间是在春天。%1多媒体展示第二个中考语段《华老师，你在哪里》这是一篇写实性的文章，这篇文章的作者是谁？同学冋答，最后明确王蒙（文中学生的名字叫王蒙）%1结合中考篇目《第二次冒险》回答：第（10）段“从当时的情况来看，逃跑儿乎是没有希望的”一句中“当时的情况”是指什么？同学研读，师生互动，最后明确：%1那时差不多天亮了（时间）。%1唯一的农舍外是一片田野（地点）。%1德国兵有条不紊地搜索着（人物）。教师总结：这个题是寻找文中的三个隐含信息一一时间、地点、人物，经过这个题的训练，同学们会

7、发现原來寻找记叙文的要素是有一定难度的。教师讲述：（二）起因：不同于背景；举两位同学因前后座位大小的问题打架的例子来区分。打架的起因：前后座位大小的问题；打架的背景：两位同学原来就有矛盾经过：人物+事件（语言精练即可）；结果：分为两种情况1、叙事类文章：只要事情的结果。女,2003年河北省中考题《木笛》事情的结果：朱丹被音乐大师录用。2、感悟类文章：事情的结果+感悟女口：举《中考复习指导》的一篇，文章《种一片树叶》为例，事情的结杲：我知道我的梦想不可能实现，（即树叶长不出大树）但我为我拥有的这份童心感到骄傲和自豪。（三）结合教师讲

8、述学生归纳《第二次冒险》的六要素：最后明确，多媒体展示:时间：1944年春（或大规模反攻的前枚）地点：法国诺曼底地区人物：六个德国冲锋队员、安道特、法国一家人起因：德国兵搜捕安道特。经过：安道特向法国一家人求助，结果法国妇人的丈夫被击毙，安道特逃脱