优秀幼儿园长

《优秀幼儿园长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、优秀幼儿园长段茂玲，女，汉族，1970年7月出生，屮共党员，1990年重庆市幼儿师范大学首届园长班毕业，现任重庆市一级园一一北硝区奇星幼儿园园长、北硝区教育学会学前专委会常务理事。段茂玲园长热爱幼教事业，认真学习，敢于创新。她以先进的教育理念、开拓的教育视野提升教师素质，用心搭建展示教师业绩的平台；以创新的教育艺术、科学的育儿观念培养孩子能力，用爱托起雏鹰翅膀放飞孩子的梦想；以一流的管理能力、显著的办园水平，赢得了社会认同、家长放心、领导信任的良好口碑。她的尽职尽责尽心，收获着事业上的累累硕果：1989年至2012年，先后获得江北区优秀幼儿教师奖，江北区十佳团干部，

2、重庆市优秀团干部，江北区财贸系统优秀共产党员，幼儿文艺演出获江北区一等奖，参加北硝区第二届幼儿园青年教师优质教学比赛获教师指导奖；该园十多次代表北硝区公、民办幼儿园接待中央、重庆市、区领导、专家來园参观考察，迎接了沙坪坝、江北、合川、潼南等区县幼教界园长及同行来园参观。重庆市区内不少家长慕名将孩子送来学习，幼儿入园率年年提前爆满。2012年，该园《不同教学策略显现不同教学效果》的研究获得中国学前教育研究会“十一五”课题《2-6岁儿童的思维特点及思维课程教学策略研究》全国活动评比一等奖。参加北殆区第二届幼儿园青年教师优质教学比赛获奖，幼儿参加重庆市北硝区夭府杯武术锦标

3、赛荣获二等奖；2013年，该园参加北li咅区幼儿园区角游戏活动比赛获二等奖,幼儿参加第八届世界华人幼儿创意美术大赛荣获特金奖1名、金奖14名、银奖24名。一、以人为本，重视整合教师资源一所幼儿园就像一列火车，教师是不停运转的齿轮。要让列车安全快速地行进，就要不断为齿轮注入新鲜的润滑剂。段茂玲园长不断探索，不断优化教师资源。一是注重培养一支高索质的教师队伍一一她非常重视德、能、勤、技等教师素质方面的培训学习，把教师的继续教育学习作为幼儿园发展的根基，把教师队伍的培养作为一项长期的工作：坚持每年选送一批年轻教师外出学习进修，使教师队伍得到良性的可持续性发展；坚持激励机制

4、，注重能者优先的原则，把师德高尚、专业水平强的教师放在第一线；坚持开创良好的工作环境，用先进的教育理念去影响教师，侧重引进一批热爱幼教事业，有一定专长的舞蹈、音乐、美术教师进入幼儿教育领域，形成该园师资结构多元化的格局。二是注重打造一个优良的教学平台一一良好的工作环境和融洽的人际氛围，使教职工心情舒畅，效率提高，达到事半功倍的成效。她经常深入第一线，用“教师是太阳下最光辉的职业”的理念与教职工交流沟通；以刖友、同事的身份，从思想上和生活上关心、爱护他们，工作上有的放矢地表扬鼓励；以赞赏的目光及时发现教职工的闪光点，适时进行真诚的表彰，从而增强了教职工的使命感和责任心

5、，激励了教职工努力进取的自信心和竞争力。她尤其注重名师和学科带头人的培养，以示范的引领发挥“领头雁”的作用，该园教师队伍整体水平由此得到不断进步和提高。二、科学管理，重视实践勇于创新段茂玲园长所在奇星幼儿园占地2000平米，在园幼儿200多名。从办园以来，她坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理规程》为指导,以《重庆市幼儿园一日活动行为细则》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指针，以孩子健康快乐成长、家长放心、教师幸福、社会满意为办园日标,让幼儿园成为孩子放飞梦想、培养创新精神的摇篮，成为具有特色办园与国际接轨的早期儿童发展科学基地。为使孩子们学习更轻松，老师教

6、学更规范，段茂玲一是编写了《奇星幼儿园五年发展规划》、《保教工作阶段计划》，以确保工作目标的实施。二是制定了学习、奖励、岗位职责、财务管理等一系列规章制度，既统一了教师思想认识，又指导了教师的学习提高；既保证了学习的系统性和针对性，又把教师的培训绩效作为年度考核、评优、评聘的重要依据。三是积极开展教学实践活动，开设“家长幼儿教育专题讲座”、“幼儿教育案例分析”、“家园联系册”、“家园课堂”等外围平台，让家长参与各项特色活动，实现家园零灰离互动。四是打造独到的办园特色，实现“设施一流化、管理规范化、环境优美化、服务优质化”高标准目标。由此，开园第二年就被光荣的评为重庆

7、市一级幼儿园。三、关爱儿童，重视根本以心交心高尔基说过，教育儿童的事业是要求对儿童冇伟大爱抚的事业。段茂玲一直秉持着这个理念，一直坚信幼儿教育事业是一项良心的事业，更是一项惠及广大师生和家长的事业。爱儿童是师德的根本，也是幼儿教师必备的第一要素。她以儿童为本，心怀大爱，像爱自己的孩子一样爱所有的孩子。从教以来，她始终坚持以孩子为主体，以《幼儿园教育指导纲耍》为理论基础，用真诚的爱心平等对待每一个孩子，用热情的服务面对每一位家长。在教育教学中，力求做到务实创新，在反思中进步，充分利用《纲要》的新思想、新观念来指导教学行为，用创新思维引导创造者，用创新教育培养完整儿