初二第一学期期中考试语文试卷分析

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1、初二第一学期期中考试语文试卷分析一、试卷。本次期中统考试卷重点难点比例分配适中，全卷设四个大题：书写与卷面、积累与运用、阅读理解、作文等，共计25个小题，含盖了七年级上册一至三单元所学习的内容，并涉及到了课外阅读的古诗词。命题人侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。因为培养学生的分析能力和独立解决问题的能力是新课标的指导思想之一，也是最近几年中考语文试卷所推重的考试侧重点，因此，在这次命题中有意识的出了综合性较强的阅读材料回答问题的试题，来考察学生的语文综合能力，以便学生和老师在今后的学与教中向这方面靠拢。以便更好的适

2、应新的考试形势。作文题的设置，充分考虑到了学生有话可说，有东西可写，因为倾听在生活中的确无处不在，不至于造成学生考场冷场现象，所以，以“倾听”为话题，容易审题，容易布局谋篇，容易从自己身边找写作素材。二、试卷的得失及原因。经过严格的考试和认真的阅卷后，全年级的优秀率为15﹪，及格率82﹪，平均81.1。阅卷后，认真细致的对学生答题情况进行了仔细的查看和分析，发现以下几方面的问题：1、第一大题的卷面分得分不高，得满分五分的仅占15﹪，四分以下不包括四分占47%，这说明书写是个大问题，最容易得到的分反而得分不高，学生普遍不重视是一方面，教师要求及落实不到位也是一个

3、原因。2、第二大题的“积累与运用”中失分较多的是第9小题，这道题包括两个小题，一是表现手法和作用的考查，学生往往答不到点上，不会联系主题作答。第二小题让选取自己熟悉的一种事物，运用象征的表现手法加以介绍。这道题几乎不得分。因为初二还没有涉及到象征手法，课堂上也没渗透这方面的知识，所以学生对象征手法很茫然，乱写一通。这里的失分不是学生的责任。3、古诗文的阅读板块，失分在以下几个方面：（1）用现代汉语翻译句子时丢三落四，翻译不严密、不全面，如“于是宾客无不变色离席……”，翻译这一句时，很多学生把“于是”去掉了，直接翻译宾客们怎样怎样……（2）学生翻译古文能力还比较

4、薄弱，主要原因是部分学生没有学习文言文的兴趣，对所学的文言文一知半解，当然翻译时抓不住关键词，对重点字词的掌握不系统，不灵活。如：课外文言阅读《二鹊救友》中考查单字解释“鹊巢其上”的“巢”字，在这里应该是名词“巢穴”活用为动词“筑巢”，但大部分学生仅停留在名词“巢”上，不会活学活用。4、现代文阅读理解中两个记叙文的阅读，得分普遍很低，低的可怜。两个阅读段都是满分九分。第一个阅读段尤其失分严重。我们学校八个班得六分及六分以上的寥寥无几，得五分的不到10%，得四分的仅占30%，大多数同学的二三分。第二个阅读段比第一个稍好一点，但得分也普遍不高，得五分以上的仅占37

5、%左右。原因我觉得一是考查的稍有难度，二是学生阅读作答时没有深入进去，只停留在问题表面，平时不注重培养自己的语文表达能力，答题时找不到重点要点，致使语言叙述没有条理，表达不准确，三是有些学生平时课堂不注意听讲，不注重学习方法，不注重答题方式的归纳，复习时只看到几个生字词，脱离课本，走马观花，答题时也审题不严，匆匆瞄一眼就作答。如：问：这学期我们学过冰心的作品是哪篇？很多学生答《寄小读者》或《繁星春水》，根本没看到“这学期”三个字。5、作文中存在的问题是：作文内容没有创新，构思不新颖，结构不严谨，选材俗旧老套。在语言方面存在着表述不完整，描写不生动形象，句子不流

6、畅，语病严重，错别字较多，开头和结尾没有一定的感染力也是造成作文失分的原因，再就是书写不规范，涂抹，潦草，整个卷面不整洁，字数达不到要求造成的。另外，话题作文，竟然还有相当一部分同学就以话题作为作文题目，让阅卷老师很反感。综合上述是从试卷的得失中发现的一些问题，其实造成语文成绩失分的主要原因是社会环境和考试方法造成了学生对语文学科学习的片面认识。有些学生认为语文学不学都行，即使平时不重视语文学习也能考个及格分数，实际情况也是如此。你强调学好课本，可课本上考试的东西很少，以致于有的学生连作业也不想写，就是连答案也懒得去抄。你要求写日记练笔，他就给你应付，就连规定

7、的读书笔记也懒得抄写，更不用提写日记了。名著阅读假期就布置读《朝花夕拾》，可是直到现在问问读完的有多少人？不到一半举手。语文修养的提高在于多读、多看、多写，逐步提高，可学生连书都不读，谈何提高语文成绩呢？三，改进措施。1、要多措施多方位多角度的改变学生对语文学习的片面认识，提高语文学习的兴趣，让学生充分认识到语文学科对于以后升学和工作及日常生活交流的重要性。2、夯实基础知识。夯实基础知识要做到课堂上重视，训练落实要到位，对于容易写错的字词，容易读错的字音要及时纠正，反复训练，并认识到造成错误的原因所在，采取不同的训练方式进行有效的训练。学一课听写一课的生字，当

8、堂反馈，及时修正。3、指导和鼓励学生重