初二语文期中考试试卷分析

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1、安远三中初二语文组叶镇英初二语文期中考试试卷分析本次期中考试已经结束，下面就八年级语文试卷作如下分析：一、试题特点　　本次考试试题内容难易适中，力求对考生的素质进行全面评价。试题分为四大部分：第一部分是积累，一共有7小题，内容涉及拼音、字形、错字、成语使用、排序、新闻信息提取、综合性学习等方面共18分；第二部分是古诗文阅读，共8小题，为古诗文积累、古诗赏析、课内文言文阅读理解共22分；第三部分是现代文阅读，内容囊括课内课文《芦花荡》片断阅读及课外阅读文《儿子的鱼》，两篇短文共10小题共30分；第四部分是写作，要求

2、以“温暖，就这么简单”或“忍不住———”为题写一篇作文。形式上以主观题为主，淡化客观题，突出对考生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。本次试题依标靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累中对字音、字词的考查、默写等题型都是考生耳熟能详的，同时加大了综合性学习的考查力度。文言文阅读中的《爱莲说》取材于课本，重点考查了学生对课文的理解能力以及作者生活态度的体会。而现代文阅读一篇取材于课外篇目，语言

3、深刻，富含哲理，生活气息比较浓厚，学生理解较困难，大部分学生理解不了文章的主旨。写作“温暖，就这么简单”在很大程度上能接近考生生活实际，考生会觉得真切、自然，有话可说，有事可写，有情可抒，有利于检测考生写作能力，并且有助于引导学生注意反思自己的各种习惯，从而树立良好的习惯。但“忍不住———”这个命题学生却审不好题，写的内容较空洞，有的还出现偏题、跑题现象。　二、考生答题情况　　（一）积累　　1、字词的音形义的落实不好，注解及读一读、写一写中的词应抄写的没有落实好，答题中选错的学生居多。2、成语题：学生对课文不熟悉

4、，对成语不重视，成语就来自课本，但学生不够重视。也不懂得从辨析角度、具体的动态语境中分析。3、语病题学生大都凭感觉去分析，不会靠语法去分析，也分不清语病特征。4、排序题，学生没有抓住关键词去排序，如表示时间、空间、逻辑等的词语。5、信息的概括学生能抓住信息的主要内容，但答题不够规范。6、综合性学习，探究题词做的较差，出现较多讨人嫌的答案：一则材料写一条规律，不会找一一对应、共同点、规律，不明白表述的对象在哪。建议题做的最好，但有个别学生写的建议不是号召大家，而是写的是自己打算怎么做。仿写只要句式相同，角度不重复，

5、不出现别字，基本上得全分。　　（二）古诗文欣赏1．古诗文积累，学生能按照提示或要求，填写古诗文名句，但出现别字现象严重，如：凌、痕、撼等。2、体会作者情感不能结合景物、意境体会，显得内容不够充实。3、节奏的划分不符题意，这题丢分较多，主要原因是学生没有审清题，题目是明确规定划2处，但学生大多只划一处。4、翻译题得分较高，失分的原因大都因为关键词“亵玩”不能译对，大总分学生采用意译，没有选择直译。（三）阅读理解　　现代文阅读中文段的题目设置，突出对学生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与

6、创新的思维。重点考查了学生对文段内容的概括能力和理解能力、学生的发散思维，创新思维，并且从思想上对学生进行了梦想与坚持的教育。出现较多问题：1、16、17题出现的问题是学生不能抓住文章内容答题，概括能力不强，平时学生没有注重词语的积累。2、18题分析人物的描写，比较片面，没有全面地去分析人物的各种描写，基本上只得一半分。3、19题，学生审题不明白，没有看清题的现象较严重，所以答非所问。4．20题，这题丢分较大，主要原因是因为学生对语言的赏析能力较差，写了一大段文字，但就是答不到点子上。5、22-24题课外语段阅读

7、，主要问题是学生理解不了父亲那种深沉的爱，所以答题偏离中心。如24题：文章以“儿子的鱼”为题有什么深刻含义？大部分学生是答成儿子钓的鱼，很少学生能理解是儿子的劳动成果或人生目标。再如25题：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。学生能写出某件事的经历，但这个经历却与短文的中心无联系，这题的设置意途是要求学生明白这个“鱼”是一个形象性名词，要求学生能写写有关独立性格培养的事件，但学生往往就随意写了一件小事，但第二个问的“我的感觉”大部分学生能扣住自己所写的事件谈感受。　　（四）写作。本次作文

8、要求学生以“温暖，就这么简单”或“忍不住———”为题写一篇600字以上的文章，综合考查考生的写作能力与写作技巧，从中也能看出考生在生活、学习方面感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等态度，从而间接教育学生养成良好的生活、学习态度。从考生的答题来看，大部分考生能准确把握题意，紧扣中心来选材，叙事完整，详略得当，能结合现实生活，能写出写真情实感。但部分考生也存在不