分析化学教案原始

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1、绪论绪论，就是开篇，应回答大家四个问题：为什么要学？(激发学习兴趣)学什么？(掌握学习主动权)怎样学？(培养思维方法)如何用？(倡导创新精神)下面从四点阐述。一、分析化学随着社会发展，人们生活品位越来越高；各行各业科技含量越来越高。举例说明(图表或多媒体展示)例4“布料怎样？”(是全棉吗？是真丝吗？)布料感官检验棉柔软，吸湿易燃，烧纸味，灰散碎丝柔软，光泽卷缩，臭味，灰颗粒合成纤维弹性，耐热卷缩，冒黑烟，灰小球例2“碘盐如何？”(含不含？含多少？)　　IO3-+5I-+6H+→3I2+3H2O用食醋，KI淀粉试纸检验(含不含碘)用仪器分析测定碘的含量例3“哪种主粮营养高？”大米小麦玉米大豆甘

2、薯蛋白质36.3碳水化合物76Vc32胡萝卜素1.32例4“这套新装修房子能住吗？”(指甲醛)可用银镜反应或与新配制Cu(OH)2作用来检验。用仪器分析测定甲醛含量例5　““非典”消毒液如何？“(指过氧乙酸)用碘量法测定过氧乙酸含量　　例6电子产业微电子技术生物计算机超导计算机材料芯片有机物超导材料需进行成分分析含量测定结构表征。　　例7现代农业(布局、高产、高效)营养成分分析，有害、有毒物质测定。例5科学研究(如电氟化含氟药物中间体)需进行氧谱、氢谱、质谱等结构分析。　　定义：研究物质的化学组成、含量测定、结构表征的一门学科。　　广义讲，是一门获取物质的组成及结构的信息科学。　　二、分析方

3、法　　1.任务定性分析定量分析结构分析　　2.对象无机分析有机分析　　3.原理化学分析仪器分析　　4.用量常量分析半微量分析微量分析超微量分析5.含量常量成分分析微量成分分析痕量成分分析还有例行分析仲裁分析环境分析食品分析药物分析材料分析矿物分析等　　三、教材编写思路与结构　　1、教材改革思路1)“少而精”原则适应教学需要，压减了篇幅　　2)“先进性”原则　　适应科技发展需要，增加新知识　　2、教材编写思路　　1)先易后难，循序渐进　　2)先化分后代分，符合学科发展　　3)先基础后应用，理论与实践结合　　3、教材编写结构(详见目录)　　四、学科发展　　1、三个阶段(三次巨变)　　(详见教材P

4、3)　　2、“九五”研究(图表或多媒体展示)　　1)电化学分析：　建立了蛋白质等生物分子的直接电化学分析法；　发展了电化学免疫分析新技术；　研制了具有分子识别功能的分子“开关”器件；(陈洪　　)；纳米级超微电极；　促进了化学防护电极，淀／激界面电化学、光谱电化学的研究　　2)生物传感器：　　压电微生物传感器；生物免疫压电传感器；　　光纤化学传感器；光纤生物传感器；　　新型葡萄糖氧化酶传感器；介体修饰传感器；　　3)光谱分析：　　同步和导数荧光光谱分析；　　光化学荧光分析和荧光探针；　　共振瑞利光散射光谱分析；　　蛋白质和硫酸荧光探讨；　　模拟酶荧光分析还有，流动注射、化学计量学，毛细管电泳等

5、进入国际先进行列，在国际上占有一席之地。　　3、“十五”计划(图表或多媒体展示)　　1)瞬态自由基研究　　2)单分子和单原子的检测　　3)生物和化学传感技术　　4)复杂体系的分离、分析(分子识别)　　5)生物信息的检测技术　　6)生物体系中非线性、非平衡过程的时空振荡分析　　7)环境界面的结构、形态分析　　8)基于分子印记的大规模基因芯片　　9)蛋白质学的多维分离和生物质谱　　4、近五年《分析化学》论文　　1999.1~2003.1共1991篇　　其中　　光分析法　　　　558篇　　28%　　　　　　电化学分析法　　432篇　　22%　　　　　　色谱分析法　　　314篇　　16％　　　　　　

6、其它方法(综述)　687篇　　5、研究群体　　(简介国内)　　6、我们的工作　(简介课题组)　　第一章　　定性分析(增补内容)(QualitativeAnalysis)　　定性分析是分析化学的先行，是质量分析和结构分析的基础；是高师教育为中等师资讲述有关无机离子分离及检验教学内容奠定基础。　　定性分析涉及面较广，根据教学需要进行大幅度压减，主要介绍无机定性分析和半微量化学分析法。设定性分析概论、阳离子分析、阴离子分析和一般物质的分析四节。　　定性分析概论介绍鉴定反应、反应进行条件(重点)、鉴定反应的灵敏度与选择性(难点)、空白试验与对照试验、系统分析与分别分析。阳离子分析强调分离，重点介绍硫

7、化氢系统分析，介绍两酸两碱系统分析。阴离子分析侧重于阴离子的分析特性，初步试验及S2-、S2O32-、SO32-的鉴定、Cl-、Br-、I-的鉴定。一般物质的分析着重介绍试液制备和分析步骤。　　本章计划4学时。第一节　　定性分析概论　　何谓鉴定反应？明显外部特征指哪些？　　反应进行条件有哪些？如何控制？(重点)　　鉴定反应的灵敏度如何表示？如何提高鉴定反应的选择性？(难点)　　何谓空白试验？对照试验？系统分析