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《以生为本课堂教学策略的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、以生为本课堂教学策略的构建对课堂教学策略的研究,目的在于对课堂教学本质的揭示和课堂教学过程内在规律的分析，研究如何优化教学的组织和实施，以有效地完成和实现教学目标和任务;分析促进人的发展的全面因素，找到促进人全而发展的有效策略和措施，展有效课堂教学，最终达到有效地促进人的发展的理想和冃标。走向以生为本课堂教学的实施需要教学系统屮各个要素的密切配合，从教学环境的构建、教学目标的确定、教学活动的实施到教学评价均应贯彻以生为本的教育理念。在具体的课堂教学中,教学目标影响着教学活动的开展，而教学活动也影响着教学目标的达成程度，为真止贯彻以生为本的教学理念，教师需确立全而发展的教学
2、冃标，本着一切为了学生发展的思想展课堂教学。在课堂教学屮，确实构建平等的师牛关系，在和谐的师牛关系屮体验牛本的意蕴;在教学设计上，注重综合设计教学方案，引导学生的参与意识;在教学方法的釆用上注重学牛的体会，积极釆用师牛文本共读，创生牛本意识。通过课前对教学内容、教学方案及教学活动中师生关系等儿个方而的谋划和设计，讣课堂教学确实走向牛木。第一节构建和谐的教学环境创设课堂教学的和谐环境,教师与学生的关系应平等，这是关系的和谐。教师不能高高在上，学牛也不必低师一•等,如果师生不是平等朋友式的，心理的距离必然会增人，心灵上达不到沟通,这将极大地阻碍学生的知识学习、能力发展、人格建
3、立。马斯洛说过，任何一个健康人心里都有一些需耍，当满足了基本需耍，一个更高的需耍才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要,学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认,才会轻松地、愉快地投入学习,避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。因此,现代课堂教学应确立师住平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师牛关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”。应“以口然的坦率代替了做作的尊严”，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”，①让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到授佳的
4、学习效果。师生关系是教师和学牛为完成共同的教育任务进行交往和联系而产生的关系，它是学校中最基木的也是最主要的人际关系。美国心理学家林格伦在《课堂教育心理学》中曾说过:“教育，止像其他的社会过程一样，它的成效依靠交往。”②课堂教学实际也是师生Z间、学生之间的一•种交往,在交往的过程中教师与学牛共识、共享、共进。教学是教师的教与学牛:的学的统一，教师与学生都是教学过程中的主体,都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是完全平等的。新课改强调,教学应在师牛•平等对话的过程中进行。构建良好、平等的的师牛关系是构建和谐的课堂教学环境的基础,是实现人的全面发展的前提。任何人都是在社会交
5、往中获得发展的，人的粕神也只能在人与人的交往中产牛和发展,在融洽的师生关系中，学生的学习是轻松愉快的，学生可以敞心扉与教师进行交流，并充分展示个性,自由地发挥创造力。教育的主客体都是人，教师的任务就是通过人际间的信息交换来完成知识技能的转移和发展，教师也在人际关系中实现其人格价值，因此，教师的教学工作如何，很人程度上取决于是否有良好的师生关系。而良好的师牛关系对于学牛的影响更其，它对于学牛主体性的发挥、学习积极性的激发等方而会产纶巨大的影响。因此,以生为本的课堂教学必须以良好、平等的师生关系的构建为基础。一、强化教师的民主意识首先,老师要对牛命有敬畏Z心。生命教学理论强调
6、,教师应该成为身体健康灵魂充实的“实心人”，而不是没有灵魂的“空心人”。罗曼.罗兰说过：“要散播阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”耍想让学生爱惜生命、敬畏口己利他人的生命、热爱口然、热爱生命包裹着的世界,教师自己就应该是一个热爱生命、热爱生活、冇着更高精神追求和理想追求的人。如果教师对自己的职业缺乏神圣感和使命感，对学生缺乏爱、热忱和责任心，将白己的生命游离于教育过程Z外,那么，这样的教育是不可能真正切入学牛的生命。“教师职业的美,只发生在那些钟情于这一职业的教师身上，惟有他们才会从职业中体验到这种心醉神迷、物我同一的强烈感受，也只有他们才会在这种心矿神抬的愉悦中领悟
7、教师生命的创造。”？发生在学校里的许多令人发指的事情都是教师漠视生命的结果。其次，教师要树立正确的学生观，把学生当“人”看。学生是主体的人，不是盛装知识的机器,他们有a己独立的人格，有日己的主体认识，要相信他们，尊重他们。正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个人的生命都是独一无二的，他们冇着自己独立的人格和精神世界。尊重学生的独特性就是尊重每一个学生，理解每一个人都是独特的，每个学生的长短处，每个学生学习方式，学会用不同的标准衡量不同的学生，设计出不同层次的问题兼顾每位学生，教师要给学困生提供参与的机会并采用多种多样的激励方法
