以需求为导向，界定专业人才培养规格

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1、以需求为导向，界定专业人才培养规桎［摘耍］木文通过光机电一体化复合型人才培养市场需求现状的调查，结合国内外对该行业发展的潜在需求，从人才市场实际出发，分析并界定光机电一体化专业人才培养模式和规格。整合并优化现有教学资源，完善教学体系与结构，为适应国家教育发展要求与社会发展需求提供教育保障，本调查研究将具冇非常重要的实际意艾和为同类院校提供理论参考的价值。［关键词］光机电一体化、需求、复合型，人才培养模式［中图分类号1G719［文献标识码］A［文章编号］1006-5962(2013)03(a)-0010

2、-021•研究背景国家新时期教育规划纲要中明确指出：把高等教育发展重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神和实践能力。各高等学校为适应时代发展对高等教育的要求，要积极开展相关的教学改革与教学建设工作，特别是在人才培养目标与培养方案、实验与实践教学、师资队伍建设、木科教学与研究生教学的关系、教学与科研的关系、人才培养质量、国际合作教育等方面进行研究与探索。而目前，掌握光机电一体化技术的复合型人才比较缺乏，这是制约国内该行业发展的“瓶颈”之一。而光机电一体化技术是由光学、机械、电子

3、、微电子、自动化、计算机及其他相关技术交叉与融合构成的综合性高新技术，是诸多高新技术产业和高新技术装备的基础。所以，培养掌握光机电一体化技术的复合型人才，满足日益增长的人才需求，是高校尤其工科院校的当务之急，因此，如何培养光机电一体化技术的复合型人才成为有关高校日益关注并积极探索的问题。因此，在国家发展规划以及行业发展的迫切需求情况下，桂林电子科技大学在2001年组建了“光机电一体化研究所”，并招收光机电一体化方向硕士研究生，与清华大学联合培养光学工程博士生，为了适应和发展以市场为导向的木科教育，开设

4、了光机电一体化本科专业方向。木着“大通才、少精深、强综合、重能力”的目标，面向人才市场需求和面向广西北部湾区域经济的发展，结合西部高校尤其是少数民族地区高校的特点，开展光机电一体化复合型人才培养模式的探索与实践，将具有非常重要的实际意义和为同类院校提供理论参考的价值。2.行业需求调查2.1调查目的为了完成研究目标，更好地促进光机电一体化专业的发展，完善该专业的高等教育教学体系，满足区域经济以及人才市场的实际要求，采取问卷调查的方式，直接获得用人单位对人才培养要求的第一手资料，以准确定位企业和人才市场对

5、人才培养的导向，建立符合实际要求的光机电一体化人才培养规格和培养模式。调查针对的目标有以下两个大的方面：1）在光机电一体化专业方向平台上，以高新技术发展和社会需求为导向，根据光机电一体化复合型人才的培养要求，通过合理构建课程休系,实现光学、机械、电子、微电子和计算机等技术内容的有机结合，努力体现本专业的学科特点及发展方向；课程体系屮强调市场发展急需的重点专业课程，兼顾通才性教育的基础课程与一般性专业课程。2）通过合理设置能更好培养适应行业发展需要的创新实践教学环节,加强学生综合运用知识能力、工程设计能

6、力、实际动手能力及创新能力的培养。综合以上两方面主要内容探索与社会需求相适应的光机电…体化复合型人才的培养模式，培养集机、电、光、计算机等知识于一身的光机电一体化复合型人才。2.2调查内容《“光机电一体化复合型人才培养模式”调查》主要针对我国现阶段高等教育屮光机电•体化复合型人才培养模式的有关问题向用人单位进行市场调查，调查内容分为两人部分：1）通过问答题的方式，提出有关专业需求与课程内容需求的问题，以此获得企业更具体明确的需求态度。主要内容如下：（1）有关“光机电一体化复合型人才培养模式的探索与实践

7、”的教学改革给学生带来哪些方面的影响是最重要的（2）从事光机电一体化行业的专业人才应该注重哪些方面技能与能力的培养（3）从对人才市场的了解出发，认为在近期内对该领域人才需求的情况是怎样的（4）在进行生产实践过程中，最受欢迎的是何种专业素质的人（5）光学的哪门或哪些课程对促进我国相关领域的发展更为重耍（6）光机电一体化教学体系中，如何开设实践或实验课程将更有助于复合型人才的培养？2）从社会发展环境和行业企业发展的实际情况提出对光机电一体化复合型人才培养模式的分析与看法。主要调查内容如，从需要解决的关键问

8、题以及从高等学校教育和人才市场需求的和度，以及复合型人才综合素质培养的角度，提出对光机电一体化复合型人才培养模式的完善与进一步发展的想法。2.3调查方法在调查过程中，采取把问卷直接送到企业的老总或企业人事主管的手中，由对人才培养需求熟悉了解的企业高层管理人员进行认真填写，加盖公章后取回，同时项目组成员与他们进行面对面或者电子邮件的方式来获得进一步更丰富的第一手材料。3•调查结果与分析经过对贵阳新天光电科技冇限公司等15家在国内冇较大影响的光电技术企业的跟