一考生:探究,路漫漫其修远兮

一考生:探究,路漫漫其修远兮

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时间:2019-11-26

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1、一考生:探究,路漫漫其修远兮“吾将上下而求索,路漫漫其修远兮”,这样独特的语序,最适合描述“中国特色”的探究。与“素质教育”一样,“探究”虽云乐,终归耍“填鸭”,真正的探究性学习的推广,任重而道远。探究之路漫漫,是因为硬件之欠缺。学生们天生都是有求知欲的,探究是人类的本能,是牛动冇趣的,可谓人人得而乐之,但在教育资源的大饼摊得越来越“厚此薄彼”的今天,大城市的超级中学自可以在“探究”的大碗里捞上大块好肉,而小城镇、农村地区学生恐怕连汤汁也难舀一勺。我还算走运,捞得些汤汁。因为高一时物理老师是个极正派的人,弄來几个打点计时器,把我们一个个叫进实验室,操作纸带,也就仅此而已。虽

2、说我校实验大楼修得是“金玉其外”,但各种探究必备的器材却是缺斤少两,不敢恭维。这种情况下,耍探究性学习,只能是“有志矣,然力不足,亦不能至也!”探究之路仍漫漫,是因为教学方式“穿新鞋走老路”。新课标教材设计的确注重了探究性学习,课本上许多问题都没有直接给出“标准答案”,而是“很傻很天真”地让老师们组织“探究”。实践出真知,但现实是PPT一族,鼠标一点,探究课题出现了;再一点,探究方法、流程出现了;再一点,“标准答案”出现了!平时的评价性考试中,探究实验变成了实验“题”,以套路答之,无往而不利,岂不可“喜”,可悲,可叹!探究之路仍漫漫,是因为唯分数至上的高考指挥棒作祟,真是莫

3、大的讽刺。我现在在高考考场上,为百字文,探究“探究”这一话题,“点名批评”高考以逐高分,自扇耳光,然而“混账话”还是要说一说的。我们某老师曰:“探索求知是好,只怕你们的心'野'了,分数难看。”如果诸如高考这样的评价体系不能为探究留下一张船票,以新问题、新情景切实考查考生的探究能力,“探究”又怎能登上我们课内外学习的客船?与外国对比,我们的教育仍然过分注重“老生常谈”的基本知识技能,没能跳脱应试教育的桎梏,上海中学生在国际学生评估项日(PISA)中独占鳌头,数度蝉联,不正是“填鸭”兴而“探究”衰的现实例证?庆父不死,鲁难未已。“探究”总是千呼万唤始出来,与高考制度的僵化息息相

4、关。当然,路漫漫不等于没有路,探究路上再黑,也会有光亮。至少,亲爱的出题老师们,出了这么一道作文题,亦非为不懂探究,只知八股文的“秀才”们所喜。实验器材会有的,新的教学实践方案会有的,高考改革会冇的,2014,“马”上一切会冇的。不知何时,才能说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。毕竟,王阳明也说“致知”须“格物”,探究,也许一时仍有这样那样的“羊头狗肉”,但路再长,也会有终点!全文紧扌11“探究”,从“吾将上下而求索,路漫漫其修远兮”,谈到“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。看似简单的语序倒置,却饱含深意:真正的探究性学习的推广,任重而道远,所以说路漫漫其修远兮;但“道远

5、”不等于没有路,道再远,也会有终点,探究路上再黑,也会有光亮,终有一口,真正的探究性学习会有的。所以说路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。看似简单的语序倒置,却颇具匠心,成就一个好的构思。全文一气呵成却乂认识深刻,论证严密,无任何斧凿痕迹。语言自成风格,嬉笑怒骂皆成文章,变枯燥的说理为灵动的评议。以上两点,体现了作者很好的社会洞察力、逻辑思维能力和不错的写作功底。

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