九年级上册语文期中试卷分析

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1、九年级上册语文期中试卷分析“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。一．试卷结构及命题特点本试卷共三大部分，其中第一部分积累与运用占30分，第二部分理解感悟占60分，第三部分写作占60分。整个试题能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高

2、学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。二、定量分析样本类型：所任教班级（五队中学初三3班）样本容量：50份题号一123456二789满分30103365360423实得分177.21.51.23.62.21.3261.21.61.4得分率5772504060444343308047题号1011121314151617181920满分26443344445实得分0.63.21.22.22.11.51.51.80.80.52.1得分率3053305570503845201342题号2122三总分满分446

3、0150实得分1.52.840.383.3得分率38706756九年级语文期中考试质量分析一123456二78910111213九年级语文期中考试质量分析020406080100120140160一24679111315171921三满分实得分得分率从上表和图可以看出：1、第一大题得分率不高，学生基础知识有待加强2、古诗赏析得分率较低3、文言文阅读能力还很薄弱4.阅读理解得分率不高5.作文推陈出新的不多三．考试情况分析第一部分主要是考查学生基础知识的掌握、积累与运用。学生整体得分不是很好，虽然识记的知识还是比较

4、扎实的，但第5小题对名著的考查得分率偏低，主要原因是学生对《二十四孝图》的内容不够熟悉以及他们对《格列佛游记》看得不够熟悉，看来以后应该加强对名著阅读的教学。第二部分古诗文赏析李白的《塞下曲》，学生主要失分在赏析请说说“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”字妙在何处？学生不知道答题的抓手在哪里？因而得分较低。第三部分文言文阅读，包括一篇课内阅读，一篇课外阅读，学生的得分率总体较低，课内阅读答得相对较好，课外阅读得分相对较少，尤其是第9小题断句的划分，学生不理解意思，所以很难划准，这次的课外文言文虽然内容很短，但是很难理解大

5、意，所以涉及到相关题目都没有多大把握，导致得分率很低。第四部分现代文阅读题，学生的得分率总体较低，第一篇是说明文阅读，得分较好，这与我们平时对说明文阅读的训练是分不开的，失分大多出在对所采用的说明方法的作用表达不够准确。第二篇是议论文阅读，学生很难找准答题的方向，所以得分相对较低，在以后的教学中要加强阅读训练，提高学生的阅读水平。第五部分作文《给梦想开花的机会》，得分不够高，主要因为学生作文选材不够新颖，老话、套话较多，推陈出新的不多，另外有的学生书写不够工整，还有的字数不足，学生写作中心不够明确，文章表达的主

6、题不够深刻,不易得高分。从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；（2）教师对从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；（3）语文教学关注课堂多，关注课外少。四．今后努力方向1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，

7、精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，成绩才能迅速提高。3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。4、强化作文教学。