中学历史课程标准小抄版

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1、目录第一章：中学历史课程标准一、从“施行规则”到“课程标准”二、我国现行的历史课程标准三、历史教科书的功能与使用方法第二章：中学历史教科书一、教材与教科书二、中学历史教科书的审定制度和编写原则三、历史教科书的功能与使用方法第三章：教师用教学参考书一、教学参考书的内容与作用，教学参考书的使用第四章：历史知识的特点与历史教学原则第一节：历史知识的特点第二节：中学历史教学原则第五章：中学历史学科的教学过程第一节:中学历史教学过程一、教学过程理论简介二、中学历史教学过程第二节:学生学习历史的过程一、关于学习的理论简介二、历史知识的学习过程：第六章：中学历史学科的教学模式第一节：教学模式论第二节

2、:中学历史教学中常用的教学模式一、讲解接受教学模式二、探究式教学模式三、合作教学模式四、范例教学模式第七章：中学历史教学的基本方法第一节：中学历史课堂教学的基本方法一、课型与结构二、中学历史课堂教学的基本方法第二节：中学历史教学的直观教具一、直观教具的作用一、直观教具的作用二、直观教具的种类第八章：中学历史教师的备课与授课第一节：历史教师的备课一：学期开学前的准备工作二、课时教学前的准备工作第二节：历史教师的授课一、方法与技能二、历史课的教学语言和板书第三节：历史课的评价一、形式——自评与互评二、评价标准第九章:中学历史教学中的学习指导一、学习过程中的要素与本质二、指导中学生历史学习工

3、作的意义三、指导历史学习的任务与内容第十章：中学历史教学的复习和评估第一节：历史教学的复习与巩固一、历史教学复习的作用二、历史教学复习的方法与方式第二节：中学历史教学评估一、历史教学评估的意义和作用二、中学历史教学评估的目标三、中学历史教学评估的方法：四、历史试题命题原则与技巧第十一章：师范院校学生的教育实习一、教育实习的意义与要求二、教育实习的阶段与内容三、教育实习的总结——反思第十二章：中学历史教师的进修一、中学历史教师的素质要求：二、中学历史教师进修的意义：三、进修的内容：四、中学历史教师进修的方式——脱产进修、半脱产进修、在职进修、个人业余自修学习。五、中学历史教师的教研活动教

4、材教法第一节：中学历史课程标准一、从“施行规则”到“课程标准”课程标准规定了所设课程的教学目标、课时安排、教学内容、教学要求和教学建议等内容是学校课程和教学的纲领性、规范性的文件。民国时期“课程标准”称为“施行规则”“课程纲要”新中国建立以来称为“教学大纲”目前改称为“课程标准”二、我国现行的历史课程标准我国现行的历史课程标准有两套，一套是九年制义务教育初中的历史教学大纲和与之相衔接的高中历史教学大纲。另一套是目前正在实验的初中和高中历史课程标准。历史教学大纲主要内容包括：历史教学的作用与功能、教学目的与要求、教材的安排、教学中应注意的问题和教学评估等。历史教学课程标准分为前言、课程目

5、标、内容标准和实施建议四个方面表述。三、中学历史课程标准在教学中的使用1、从整体上把握其基本思想2、认真研读和分析其内容3、以此作为依据制定教学工作计划4、在实践中灵活地加以应用第二节：中学历史教科书一、教材与教科书1、教材：从广义上讲“教材”是指教学活动中所利用的一切素材和手段即“教学材料”。2、教材的种类：A.以文字材料为特征的历史教材历史教科书、历史教学参考书、学生联系册、学生自学指导书、历史文献资料、当代历史著述及读物、有关历史理论的著述、文学作品。B.以形象化材料为特征的历史教材图象教材、音像教材、实物教材、实地教材。3、历史教科书即通常意义上的历史课本。是教师教学的凭借，也

6、是学生学习的工具。二、中学历史教科书的审定制度和编写原则1、审定制度;国定制、审定制、认定制、选定制2、编写原则：（1）科学性原则（2）思想性原则（3）基础性原则（4）系统性原则（5）精选性原则（6）可读性原则（7）适用性原则三、历史教科书的功能与使用方法1、历史教科书的功能（1）认识的中介和客体的功能（2）提供知识范围和数量的功能（3）思想品德教育的功能（4）发展思维能力的功能（5）主体自学的功能（6）主体自我检测的功能（7）复习巩固的功能2、中学历史教科书的使用（1）要从整体上掌握教科书的框架、脉络（2）要全面理解教科书的内容（3）要把握教科书中的重点、难点（4）以教科书为依托、设

7、计教学方案（5）处理好教科书中的大字与小字、课文学习与课堂活动、文字与图片、课文与补充资料、课文学习与作业练习、教师运用教科书与学生运用教科书等各项关系问题。第三节：教师用教学参考书一、教学参考书的内容与作用1、内容：教材分析与教学资料2、作用：（1）帮助教师更好的领会课程标准的原则和精神（2）有利于教师编写教案（3）有助于教师了解历史和理解教材（4）有助于教师教学观念、教学思路和教学水平的提高（5）帮助教师解决图书资料的缺乏问题2、教学参考书