中职生心理健康问题研究

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1、中职生心理健康问题研究摘要：中职生大多处于人生的青年、少年时期。年龄在15—18周岁之间。在这一阶段他们的生理和心理都处于迅速变化的时期。在生理上，身体各项官能发育逐渐完全，这就出现了许多因身体突变产生的心理矛盾和困惑；在心理上，情感与思维方式和青少年和及同年大不相同，出现了诸如叛逆、矛盾的心理。往往由于这些巨大变化使得这些中职生无所适从，出现了问题不知如何面对。关键词：学习心理情感个性问题研究中职生大多处于人生的青年、少年时期。年龄在15—18周岁之间。在这一阶段他们的生理和心理都处于迅速变化的

2、时期。在生理上，身体各项官能发育逐渐完全，这就出现了许多因身体突变产生的心理矛盾和困惑；在心理上，情感与思维方式和青少年和及同年大不相同，出现了诸如叛逆、矛盾的心理。往往由于这些巨大变化使得这些中职生无所适从，出现了问题不知如何面对。有一些中职生会因为这些困惑产生不健康的心理以至于引发青少年犯罪。还有一些中职生出现问题羞于向家长或老师等请教，日积月累，造成了心理疾病。我们经常在新闻上看到一些青少年犯罪的案例，往往都是由于没有解决好这些青春期问题而使自己走上了犯罪的道路。中职生是国家以后生产建设的主

3、力军，承担着建设祖国的重大使命，所以他们的成长必须要受到很好的呵护和教育。从实际情况看，随着普高（普通高校）热的升温，中等职业技术学校（以下一般简称职业学校）的社会地位日见低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。下面对中职生的各方面心理问题做如下分析：一、学习心理问题分析1.学习目标不够明

4、确中职生的学习目标多半较模糊。多半不知道自己为什么要学习技术，大部分学生仅仅停留在表面意义的理解上。把挣大钱当做自己的学习目标。并没有一个详细的短期、中期或长期目标。2.学习动机层次不高多数学生认为，只要我学了这门技术掌握了一技之长就可以挣大钱了。所以与技术有关的学习内容才需要下功夫，至于那些语文，外语，音乐，德育等与技术无关的科目就不用学了。学了也是浪费自己的时间，所以不如不学。1.学习方法不当因为多数中职生都是学习能力不强的学生，所以在学习过程中遇到困难也不会处理。在学习方法上总是不够得力。以

5、至于出现了问题就逃避、投机取巧等，最后导致逃学，厌学最后退学。2.学习焦虑现象比较普遍。不少职校生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力。对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。一、情感心理问题分析1.情绪不够稳定这一时期的中学生情绪易出现两种极端：过度兴奋激动、过度愤怒悲观。对于情绪的控制能力差，只要是受到刺激情绪很快就会有所反应。在现实中的表现多数为，大喊大叫，哭闹不止，打架斗殴，脏话骂人

6、，哭天抹泪等等不良和不够理智的言语和行为。2.社会情感不强这个问题具体表现在对一些现象即使是不良现象也懒于阻止，责任感不强。认为只要不摊到自己身上就没有必要多管闲事。对于他人的关怀无动于衷，缺乏感恩意识，当然也不会主动去帮助别人。再有就是有很多中职生对一切事情都提不起兴趣，大有“看破红尘”之意，身上没有活力，行为懒散，得过且过。3.感情容易受到挫折因为对自己不正确的定位，导致现实当中出现一系列心理偏差。这样会大大损害他们的信心，从此对学习对前途和未来失去信心。特别是现在社会竞争越来越激烈，人才处处

7、有。当中职生觉得自己学习过后仍然赶不上别人，就会产生深深的自卑感和无助的心态。在这种压力下，有一部分中职生会产生种种危害自身和他人的行为。4.情感缺失严重，压抑感十足受社会大环境的影响，许多家长认为孩子只有进入重点学校才是进了大学的门，才有前途和出息，进入职业学校，等于是成才道路上领到一张红牌，被判定“下场”或没出息。在社会和家庭的双重影响刺激下，职校生的心理压力增大，常常有身心疲惫感，觉得自己活得真累。特别是一些单亲家庭、特困家庭或家庭关系不和睦的职校生，不愿意和别人交流自己的真实感受，也不善于

8、合理宣泄自己的不良情绪，更容易产生抑郁、悲观等消极情绪体验。一、个性心理问题分析1.缺乏应有的积极理想和追求。不少职校生在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的或者被遗弃的人，认为自己是将来没有出息、事业上难有作为、几乎没有什么希望的人，因而往往表现为精神萎靡不振，政治思想上不求进步，学习上不思进取，生活上自由散漫。一些职校生抱着混世度日的心态打发人生，甘愿沉沦，听天由命。2.社会适应能力较弱。现在的职较生大部分是独生子女，由于受到来自长辈的过分关爱，依赖性强，生活自理能力差，难以顺利