三年级上册数学期中质量分析报告

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1、东明县第二实验小学教学质量监测质量分析报告三年级数学教研组第二次教学质量监测一、试卷分析本次考试试卷的范围是1~4单元，从试卷面上看，分为7大题填空、判断、选择、计算、实践与操作、连一连、解决问题。本次考试中，紧扣新课程理念，从计算、操作、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点以及关键点。整张试卷不仅考查了学生的基础知识，也考查了学生运用所学知识去解决生活中的问题的能力。整体上看试卷内容，基本上没有偏、怪的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。考试情况如下：平均

2、分及格率优秀率三一班86.397.06%50%三二班87.1495%48%三三班88.7595%51%三四班80.5593%49%三五班84.1689%42%三六班90.3797%48%三七班84.1197.87%38.30%三八班86.0198.99%51.50%一、取得明显成效之处及经验1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。4、教学中能给学生

3、自我发展的空间，促进了学生能力的提高。5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。二、存在的问题及原因分析1、期中考试没来得及复习，学生知识点掌握不到位，影响考试效果。在填空与选择题中可以看出学生对题的理解还不明白，其实是基本功的不扎实。竖式计算题有小部分同学没有进位却强行进位。2、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。第六大题解决问题，属于实践应用部分。1、,3、4题都很简单。但是2，5题稍微灵活一些，如果同学读题不认真，没有真正理解清楚题意就容易出错，特别是第5题，个别孩子神题不清，只

4、提了一个问题。3、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。比如应用题不加单位。三、改进措施1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。2、继续关注班级学习困难生，抓好平时作业，平时多给他们发言机会，多帮助，让他们也能在检测中取得

5、相对比较好的成绩。3、建立错题集，经常让学生进行查漏补缺，对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概

6、念造成的失分。6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。我们在平时教学中尽量做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。