交互式电子白板教学促进儿童美术创新策略

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1、交互式电子白板教学促进儿童美术创新策一、创新在美术教育中的重要性1.培养学生的创造性思维是美术教育的重中之重创新是灵魂，是动力，是社会财富取之不尽、用之不竭的源泉。世界上每一个发达国家的强大，无不是不断创新的结果。面向未来，在人类的各种素质中，最具有核心意义的就是创造素质。我国的素质教育也把培养创新能力作为重点。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确指出：“要瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。”美术学科是以培养学生对美术的兴趣与爱好、教授学生美术基础知识与基本技能、开发

2、学生的美术素质、培养和发展学生的审美能力、激发学生学习活力与创造力为特点，在学生审美能力形成的过程中，促进学生个性发展，亦即人格的全面发展。与其他学科相比，在学生创新能力培养方面，美术教育有其不可替代的作用。因为美术无固定的答案，作品贵在创新，即便是儿童的作品，也具有独立的审美价值，这对培养学生的创造能力无疑非常有利。2.交互式电子白板在现代小学美术教学中的优势交互式白板作为一种能够有效支持互动学习活动的教学设备，具有典型的“五化”“三性”特征。“五化”是指教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储

3、电子化、教育信息传输网络化、教育信息管理智能化；“三性”是指开放性、非线性和交互性。(1)弥补传统美术教学中的不足，改进课堂教学活动随着新课程改革的推进，电脑、投影、视频等多媒体教学成为教学的一种常态，美术教学也得到了突飞猛进的发展，学生的创造力有了一定的提高，但依然存在着一些问题,而交互式电子白板有效改进了课堂教学活动。①在开拓学生视野的同时，多少会挫伤学生的创新欲望，使有些学生更依赖于资料进行创作。②电脑、投影、视频等多媒体教学方法多为教师操控，学生鲜有机会参与其中并成为多媒体教学的构建者，这样的教学在一

4、定程度上抑制了学生学习兴趣的迸发。交互式电子白板是一种互动性教学媒体，利用交互式电子白板，学生可以更加清楚地了解教师设计的多进程、多层次的课堂教学实施步骤，也可以将资料进行重组、创新，在教学过程中，还可以利用白板向同伴展示成果。交互式电子白板的互动性增强了师生间、生生间的互动，提高了学生在课堂教学中的参与度，提高了课堂教学的实效性。(1)根据需要调整教学过程当下，由于多媒体在教学中表现出一定的局限性，课件制作的完成情况，往往决定了课堂教学的步骤，教师在课堂上只能迎合课件展开教学，而不是根据课堂的实际情况随时调

5、整教学方案。交互式电子白板的互动性让学生更多参与课堂教学的同时，也让学生对教师设计的课件进行一种新的生成，学生在思考、操作中培养了创新思维能力。教师在课堂上也能够根据学生的观点，更加有效、便捷地支持课堂教学中的协作与会话活动，从而实现学习的意义建构。(2)更平滑的课堂转换交互式电子白板的信息聚合能力，能够更好地实现课堂活动与多种媒体之间的无缝转换，从而使学生很顺利地融入课堂教学。二、交互式电子白板促进学生创新能力的发展现代教育思想理论与现代教育媒体是教育信息化的两个相辅相成、相互影响、缺一不可的要素，它们之间

6、是乘法的关系，即如果只有现代教育思想理论而缺乏现代教育媒体，那么所搞的就不是教育信息化；反之，如果只有现代教育媒体，而不遵守现代教育思想理论，也不是在搞教育信息化。创新意识、创新思维、创新能力是信息时代、知识经济时代对人的要求。创新意识是从事创新活动的前提，是创新的内在动力；创新思维是创新活动中不可或缺的思考模式，是获得创新成果所必需的能力；而创新能力则是从事各种创新活动的素质保证。如何让交互式电子白板更好地发挥优势，更好地为美术课堂服务，有效培养学生的创造能力呢？1•精心准备基于学习活动的教学设计，培养创新

7、意识创造精神是有心理成分的（认知、情感、行为意向），学生若对自己的创造活动不清楚或没有创造意识，就谈不上发展创造思维能力；学生若对自己不报有信心，或者没有主动参与的意识，那自然从情感与行为意向上都难以形成一个协调的整体，创造能力的培养也就成了一句空话。如何通过美术教学更好地培养学生的创造力？克拉克教授指出：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。”因而要遵循建构主义学习理论的四大要素：情境、协作、会话和意义建构，来进行有效的教学设计。例如，笔者在做《奇异的组合》一课的教学设计时，思考如何调动

8、学生的学习积极性，如何让学生更好地理解，如何巧妙地组合以产生“奇异”的效果，如何开拓学生的思路让他们的构思更新颖……于是笔者利用白板的拖拽、组合、勾画等功能，设计了几个教学环节。环节一：分析达利的"公寓式梅・维斯特头像”。分析大师如何利用公寓里的物品巧妙地组合成梅・维斯特头像。此处利用白板的拖拽功能，让学生边分析边把各组合部分提取出来，这样，大师组合的"巧”就一目了然了，教师无需多讲。学生在分析自己