PEP五年级上册英语UNIT 4 B read and write教学设计

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1、UnitfourWhatcanyoudo?Lesson6一．教学内容BReadandwriteWhocanbemyfriend？二．指导思想与理论依据本课的设计以《英语课程标准》为指导，“以学生为主体”的任务型教学原则；在设计中力求以学生为中心，体现老师的“导”的内容。设计了学生任务、学生问的交流与合作的课堂活动；做好阅读策略的设计。三．学情分析学生为铁路九年制学生，学情不清楚，教学内容为第四单元，按一学期的教学时间，应该为后半学期的教学内容，学生对第四单元A、B部分要求听、说、读、写的词汇、句型是不了解的。教学有困难。四．教材背景分析本教材

2、为人民教育出版社五年级上册英语。教材的编写符合语言的学习规律，从知识的复现到语言知识运用能力的提高。第一单元学习介绍个人个性特点，句型用到Iamfriendlyandfunny.第四单元学习介绍个人能力，Whatcanyoudo？Icanswim.内容以Robin的电子邮件的形式介绍。Robin想要交个新朋友，介绍自己friendly,funny.介绍自己会speakEnglishandChinese,dosomekungfu,playping-pong,但是他不会swim.你会什么？发电子邮件给他。五．教学目标1.学生能听、说、认读want

3、,send,email,at四个字；学生能听、说、读、写playbasketball,playping–pong,speakEnglish,swim,dosomekungfu动词短语。2.学生会使用句型Ican...,Ican’t...听、说、读、写。3.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。4．能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。过程与方法：1.通过图片展示复习词汇和句型。2.通过导图梳理文本，培养学生通过细节找答案，培养学生的阅读能力。情感态度价值观:通过本课的学习，学生了解关于电子邮件的知识，激发学生乐于交往，善

4、于表达自我的美好情感。六．教学重难点重点:读懂短文，获取信息。难点:怎样用我们学过词汇﹑句子写英文邮件。七．教学准备录音机、词卡﹑课件。八．教学步骤Step.1.Warmingupandlead-inShowthepictureofRobintheRobot.Andasksomequestionsaboutthepicture.T:Whoishe？Whatishedoing？预设：HeisRobintheRobot.还有可能学生什么也不说。T:ThisisRobin.Doyouknowhim?引导学生根据第一单元学过的内容回忆Robin，并做

5、简单描述.设计意图：主题提出，师生互动，帮助学生激活也知，激发交友热情，为后面任务起铺垫作用。Step.2.Presentation1.T:Trytointroduceyourselftoyourfriend.2.出示简单的问题，学生听2遍录音，回答这2个问题。(1).Whosendsthisemail？____sendsthisemail.(2).WhatdoesRobinwant？Robinwantsanew_____.设计意图：看学生是否能听懂最简单的。如果不会就要进行前一课的词汇和句型学习。3.Skimandanswertheques

6、tions.(1).What’sRobinlike？(2).WhatcanRobindo？设计意图：读懂文本，获取信息。4.Readingfordetails读细节信息，用图片梳理信息。老师画导图于黑板，贴词卡，学生与老师一块叙述课文。5.ReadandcompleteRobincan_____,_____,_____.buthecan’t______.设计意图：教师带学生认读短文，理解细节信息。6.WhatcanRobindo？Tickorcross.(inPage43)判断句子正误。7.Listen,readafterthetape.教师

7、播放录音，学生跟读模仿。8.朗读邮件。9.学生用所给的提示词语叙述课文。Step.3.Consolidation1.教师问：DoyouwanttobeRobin’sfriend?引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。2.指导学生完成个性化书写活动。Step.4.Homework1.听录音，模仿跟读Readandwrite这一部分的短文。2.模仿Readandwrite用五个英语句子写一篇介绍自己性格和能力的小作文。六．板书设计UnitfourWhatcanyoudo?BReadandwriteIam...Ican...Ican’t.

8、..