从《死亡诗社》看影响教师专业发展的因素

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1、从《死亡诗社》看影响教师专业发展的因素从电影《死亡诗社》看教师专业创新发展的困境人文学院11屮文2班1112100093庄辉裕［摘要］:教师，作为人类社会文化传承者，其专业发展必然会受到來自社会、学校的影响，也会受到教师自身个人因索的影响。本文以美国教育电影《死亡诗社》为例，集合学校、社会的环境因索和教师自身的个人因索探讨教师的专业创新发展的困境。［关键词］:教师专业发展创新休1境影片中的威尔顿学校，向來以传统、严格、保守的教育方式教授学生，学生们的课程学习，饮食作息一切按部就班。直到开学的一天基廷老师的到来打破了这所学校的沉闷空气。他大胆鼓励学生撕掉课

2、文的导论，让学生不囿于教材而是说出自己的想法和见解。从这一点來说，他以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在教育教学活动的组织中尊巫学生的感受、鼓励学生的创造性。他充分了解学生的生理心理特点，高中生正处于蓬勃而富有朝气的年纪，过于单调沉闷的课堂和墨守成观的校规校纪是对他们天性的扼杀。高中的男生们爱玩、好动、喜欢冒险，基廷老师的教学能结合高中生们的生理心理特点教授文学知识。他鼓励学生们站在讲台上看这个世界，在庭院里用练习自己的方式走路，他用这些独特的方式让学牛:知道文学可以从不同角度加以分析和解读，要学生坚持口己的独特观点而不被大流所左右。他还鼓励班长陶

3、徳用瞬间的激情和灵感写诗，带着学生边朗读格言边踢球；他让学生及时行乐，追求自己想要的一切，让学生释放年轻的激情和能量，激发浪漫情调。这些都是文学创作所需要的条件。从教师的个人因素上看，基廷老师具冇良好的教师职业素质，他具备全面的专业文化知识，高超娴熟的教冇技能，最为重要的是他具有良好的职业道徳素养，他热爱学生，热爱教学，这也是他山愿屈居于一所高中当一名普通教师的原因和动力。在他的课堂上，学生是主体，是自己生命的主人翁，而他就是引领着学生在人生的海洋上乘风破浪的船长。在他的鼓励下，尼尔终于实现了站在舞台上演戏的梦想，陶德终于克服了对自己的束缚作出了原创诗，

4、诺克斯终于人胆追求到了自己喜欢的女孩,,,,是基廷老师让这些孩子抓住自己充满朝气的青春时节及时行乐，勇于突破和改变自己。但是，教师作为人类社会文化的传播者，教师专业发展必然会受到社会、学校的影响，家长把子女送入威尔顿学校是为了他们能以高分考入好大学接受高等教冇，而威尔顿学校也正是以传统教法形成了高升学率。基廷老师有违传统的教法必然不能为学校和家长们所接受。在他们看來，这是基廷弃学生前途于不顾的冒险。在学校、家庭和教师个人三考因素中并不能和谐统一。正是这种不统一的声音导致了基廷老师被免职离校的结局。首先是学校因素，在学校的组织文化方面，威尔顿预备学院的四大

5、支柱是传统、荣誉、纪律，优秀。在这种遵守传统，讲究纪律的学校组织文化的熏陶下，教师们的教学方式必然是按步就班的，学校的管理必然是循规蹈矩的。其至学校在给老师的住宿空间都是极为有限，只为让教师能专心在教学工作上别无他想，以免影响教学质量。而基廷老师天马行空的跳跃式教学步骤，打破常规的灵活动感的教学方式难以为学校所接受。这就造成学校的文化理念和教师的教学Z间不能相统-的矛盾。在教研组方面，除了基廷老师外，威尔顿学校其他老师都是以呆板、灌输式的方式教学。教授拉丁文的老师带领学生反复朗读拉丁单字，化学课上老师布置了一大堆实验报告和作业。在这样一个严肃、墨守成规的

6、教师群体中，基廷老师显得特别另类。对于基廷老师的教学他们颇有微词。这样也就导致了基廷老师无法融入教师擀体小，其至有些教师在基廷老师被开除后露出的是幸灾乐祸的衣新基廷老师的工作得不到同事的认可和支持，教研组里不团结一致的气氛也难以给基廷老师一个好的工作环境。在校长方而，他是学校传统与纪律的执行者，所以对于基廷老帅的一反传统的做法他更是反对，他曾多次警告基廷老师要注意学校传统、荣誉、纪律，优秀的四大支柱，在尼尔自杀后，他为了让•学校躲避责任，不惜用家长和退学威胁学生控告基廷老师，把全部责任都推卸到基廷老师身上。其次是家庭凶索，学校教育与家庭教育分不开，家庭是

7、孩子出生成长的重要场所，家庭教育在学牛的成长过程中起着不可勞代的作用。父母长辈的教育会対孩子形成根深蒂固的影响。但是倘若家庭一样以封建家长制禁锢着孩子的个性成长，那么家庭必然成为学校扼杀孩子天性的帮凶。尼尔的父亲把口己的意志强加给尼尔，铺好了让尼尔成为医生的路，不允许他有课外活动，只要求他把心思一心扑在学习上。陶徳的父母侮年只会送同一款文具作为他的生口礼物，根本不在意孩了真正要的是什么。那么这个鼓励尼尔发展自己演艺事业，鼓励陶德说出心屮所想的基廷老师必然会遭到家长的反对。尼尔的父亲在表演结來后警告基廷老师不得再靠近他的儿子。尼尔自杀后陶徳的父母也逼迫着陶

8、徳在控告老师的文件上签字。教师的工作得不到家长的支持，家长的期望与教师的引导背道