《邮票的张数》教学预案

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1、《邮票的张数》教学预案主备人:石红一、教学内容：教材第P96〜97邮票的张数、试一试及练一练。二、教学目标：1、知识与技能：通过教材创设的交流集邮情况情景图，让学生进一步理解列方程解答应用题，学会解形如ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。2、过程与方法：能综合运用方程知识解决问题，初步讣学生形成评价与反思的意识。3、情感态度与价值观：让学生在解题过程中，体验探索与创造数学的快乐，形成质疑和独立思考的习惯。三、本课教学关键：1、帮助学生进一步寻找等量关系，学会画出合理的线段图。2、引导学生选用有关信息解决问题。四、教学预案:(-)创设

2、情景，引入新知1、创设情景：同学们，你们喜欢集邮吗？请看，今天石老师给同学们带来了一对姐弟，他们可是集邮爱好者呢！我们一起去看看他们的集邮情况吧！瞧！星期天，姐弟正在与爸爸妈妈分享集邮成杲呢！想不想听听他们在交流些什么？课件呈现课本的集邮情境图，你从图中可以得到哪些信息？2、对，图中告诉了我们3个数学信息和1个问题，如何根据这些信息解决问题呢？上节课我们通过猜数游戏已经会用方程解决简单的实际问题，那么这道题能否用方程来解决呢？板书课题：邮票的张数(二)思考交流，探索新知1、你能根据图中的数据找到等量关系吗？2、根据学生的冋答，可能会得出以下数

3、量关系：%1根据妈妈说的：弟弟邮票的张数><3=姐姐邮票的张数%1根据弟弟说的：弟弟邮票的张数+姐姐邮票的张数=180%1根据姐姐说的：姐姐邮票的张数一弟弟邮票的张数=903、同学们，在解决这道题时，我们可以根据信息画出线段图。4、引导学生通过画线段图来分析数量关系：（1）根据姐姐邮票的张数是弟弟的3倍这个信息，可以先画一条线段表示1倍数的弟弟的邮票张数，引导学生理解为什么先画弟弟的更好？根据弟弟说的话：弟弟邮票的张数+姐姐邮票的张数=180,如何表示两人一共有180张邮票呢？还可以利用姐姐说的话：姐姐邮票的张数一弟弟邮票的张数=90,姐姐比

4、弟弟多90张邮票这个条件，在线段上如何表示？（2）让学生尝试在练习本上完成线段图。5、根据线段图中的信息，耍列出方程，就耍先设未知数x,这里有几个未知数？应该设谁的邮票张数为X为好？另一个怎样表示？6、引导学生独立思考后交流，在全班说说自己的想法和理市。（1）可能有的学生会设：弟弟的邮票张数为x,得到：x+3x二180；（2）可能有的孩子会设：姐姐的邮票张数为x,得到：x+x/3二180,目前还没学会解这类方程。让学生选择第一个方程做。7、问：这个方程有什么特点？这里的x表示什么？3x又表示什么？8、怎样解这个方程？（1）根据：姐姐的张数+弟

5、弟的张数=180这个等量关系列方程：解：设弟弟有X张邮票，姐姐有3x张邮票。列出方程：x+3x=18O问：x+3x等于多少？引导学生想：一个x与3个x合起来就4个x，也就是4x,然后让学生独立解答，全班评讲，重点对学生的书写格式进行统一。（2）如果根据：姐姐邮票的张数一弟弟邮票的张数=90这个等量关系如何列方程呢？应该设谁为x?学生尝试解题，学生板演。9、小结：观察前面两个方程，一个式子中如果含有两个x的加减法,解方程的时候要注意什么？师生小结：可以先将两个含有x的数相加或相减，再计算出结果。10、让学生谈谈本课的收获：同学们，通过本节课的学

6、习，你学会了什么？老师归纳：在用方程解决问题的时候，可以根据题意画出线段图，它能帮助我们正确理解题意，找出等量关系，并正确地列出方程,从而顺利地解决问题。（三）巩固新知，尝试练习1、完成课本P96的试一试2、指导完成P97的练一练第2题：练习要求：（1）认真审题，说说你从图中得到哪些信息？（2）说说题耳中的等量关系。（3）判断应该设谁的年龄为X。3、指导完成P97的第4题：此题学生有一定的困难，要引导和启发学生寻找等量关系。（四）布置作业:P97、1、3