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《应用型人才培养的-模块化-建筑教学模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、应用型人才培养的“模块化”建筑教学模式研究袁赟,王林申,马明春(济南大学土建学院,山东济南250022)摘要:随着社会经济的迅速发展,人们对复合型人教学形式更体现了专业的导向性,将课程大纲更细致化地才的需求与日俱增。尤其是建筑工程行业,毕业学生人数落实到位。与社会总体需求的结构性矛盾比较突出。原因是很多学校我国模块化教学体系的开展顺应了国情,也符合社会的教育培养理念并不能适应时代的潮流,在就业形势严峻应用型人才的培养需求。建筑专业的模块化教学以“通识的环境下,高校的教育模式急需进行创新和改革。本文从教育”为理论基石,遵循传统的“
2、建筑设计”为教学中心分析传统的建筑类专业教学模式存在的问题和制约性的瓶的理念,并且充分结合社会经济发展实际情况和学院办学颈出发,结合建筑教学实际经验,从建筑模块教学过程、条件的考量。因此,在建筑专业中实施模块化教学体系具实施要点等方面提出以培养应用型人才为目标的“模块化”有明显的优势。首先,它最大限度地做到了尊重学生的身教学模式的新思路和实施策略,供同行参考。心发展特点和自身个性化的需求,关注学生的综合素质的关键词:“模块化”教学;应用型人才;建筑设计专业培养和课堂主体性地位[3]。而且细分的教学目标更有针对中图分类号:TU-4
3、文献标志码:B性和灵活性,学习过程更具连贯性。有利于学生学习能力文章编号:1672-4011(2016)09-0221-03的提高。其次,对于教师而言,模块化教学模式要求教师DOI:10.3969/.jissn.1672-4011.2016.09.103要与时俱进地转变传统教学理念,制定科学的教学方案,合理安排内容,实施多样化的教学手段和方式进行教学,0前言教师课堂教学的效率会得到提高。当前,整合后的模块化在现代化和城市化建设不断发展的当下,我国的建筑教学体系按照建筑工程的流程和认知进程,通常被划分为教育和建筑相关行业的发展又上
4、升了一个台阶。作为实践四个教学模块,即专业基础模块、建筑构件设计与制作模性和应用型很强的建筑学专业已经随着市场经济的繁荣而块、建筑组织施工模块和建筑施工实践管理模块。这四个呈现出竞争愈演愈烈的态势。传统教学模式多数趋向于模块的上课时间没有先后的区分,同步进行。课程的教学“理论灌输性”的,即教师作为课堂的主导,通过讲授对学和训练遵循“局部专业技能的培养”到“综合能力的提生施展知识教育,学生被动接收,缺乏独立思考与探究的高”,再到“实践技能的训练”,最后到“实现满足岗位需能力[1]。时过境迁,显然各大高校要想顺应社会的变化,求并成功
5、就业”的规律;内容上充分体现了由浅入深的层跟上时代前进的步伐,就需要对以往奉行的教学理念和采层递进原则。取的教学模式进行创新和改革,这也是发挥院校行业优势2建筑专业实施“模块化”模式教学的必要性并谋求远大前景的举措。因此,院校既可以借鉴优秀的国2.1有利于解决传统建筑教学的问题和瓶颈际国内建筑学科建设的经验,按照大纲基本要求,制定符1)理论与实践相分离。受传统的高校教育理念的影合实际情况的教学计划;又可以对自身建筑专业综合条件响,建筑学的教学侧重于基础专业理论的传授,因此,培进行反思,从而扬长避短,实现教学资源的优化配置。实养出
6、的学生与市场实际需求没有实现很好地衔接,出现了践证明,“模块化”教学模式适应建筑学科的规律,有利于就业去向单一、岗位适应困难的现象。究其原因,在于部破除传统高校理论与实践相分离的窠臼,走出人才培养的分高校没有掌握市场的信息动态,需求定位不准确。在建困境,从而为国家和社会的生产输送具备高素质和动手操筑学教学模式上有以下方面的具体体现。①建筑学的基础作能力的应用型人才。课程一般包括公共建筑设计原理、建筑美学、建筑构造等,教师注重为学生全盘灌输这些基础知识,但是忽视了运用1“模块化”教学相关理论到实际中去。尤其是学生的建筑设计能力得不
7、到培养,创模块化教学,即MES,最早是由国际劳工组织在借鉴造性思维没有得到发散,学生的求知欲望降低,学习缺乏西方发达国家的培训经验基础上提出的用于职业培训的一动力和热情[4]。无法成为一个合格的建筑师,将所学转化种模式。后来被应用于高校的应用型学科的教育上成为一为建筑设计和社会生产活动。②有的院校虽然开设有建筑种教学模式。该教学模式的核心理念是通过全面了解和掌业务实践课程,但是成效不佳,原因在于课程安排的时间握各项技能知识之后,进而将教学内容按照一定的岗位标不合理。各高校的实践课程安排在大四的下学期,这个时准化分成各自相异的模块
8、,进行系统教学[2]。这就相当于候学生因为面临着即将毕业的各种压力和忙于准备各项事机械制造行业里的单个零件的组装过程。具体指的是各小务,导致学生没有集中的精力去完成实践任务。④实践课部分围绕着同一主题来进行教学,因此,相对于以往的基程的开展形式多数以校外实习为主
