体育技能型微课的设计与实践--以蹲踞式起跑为例

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1、教育信息技术2015年第5期专题研究体育技能型微课的设计与实践——以蹲踞式起跑为例吴静（广东省广州市越秀区建设六马路小学，广东广州510060）【摘要】本文指出体育教学中学生学习体育技能存在的困境，深入分析其原因，从教学改革与创新的角度，提出了微课这一新型教学资源来突破困境的设想，以蹲踞式起跑教学为例，详细阐述了微课的设计思路和流程，分片段介绍了教学实践过程；指出了微课教学的优势和作用，同时提出技能型体育微课在未来应用的新领域和方向。【关键词】技能型微课;体育教学;蹲踞式起跑[1]一、体育教学中存在的困境策略，区别对待。传统的体育教学都是突出教师的评价和判断，而教师的评价往往

2、是简单、片面的，同时教（一）教学过程枯燥，学生没兴趣学中缺乏师生互动和生生互动。由于学生自身无法客观体育教学要想达成预期目标，学生学有所获，教师了解练习的情况和掌握的程度，那么学习的效果就大打首先要解决的是学生“乐”学的问题。但往往教师设计折扣。教学过程没有吸引力，过于简单，主要体现在对教学内容研究不透，教学的方法、手段单一，学生的学习情况二、微课在体育技能型教学中的作用得不到及时的反馈和关注，在练习中的错误动作得不到微课作为一种内容丰富、操作性强的辅助性教学资及时纠正，学生逐渐失去了学习的动力和兴趣。由于学源，改变了传统体育教学以教师为主导，学生反复练习生通过感知来获得技能

3、的，而老师一味将理性认知传授的形式。体育是一门实践性、技术性很强的学科，而微给学生，这样无法充分调动学生学习的积极性，那技能课的教学不再以教师指导、设置教学过程为主，而是学的掌握自然无从谈起了。生自主学习体育技能、积极参加互动练习，客观评价学（二）动作概念模糊，练习不得法习效果。学生观看微课视频，能快速直观了解某个或多教学方法的单一导致了学生的学法也是千篇一律，个技术环节，并在教师的指导下，依靠自主的控制和校枯燥无味。教师要引导学生进行思考，注重学法的传授，让学生“会”学。以短跑项目中蹲踞式起跑为例，教师正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、多次示范、讲解完整动作，

4、然后学生进行模仿，练习中技巧或行为习惯。学生还可以选择课前自学和课后拓展往往抓不住重点。在这个过程中教师忽视了学生思维的练习，因此体育微课在教学中的作用也是显而易见的。拓展，学生对技术动作概念不清晰，导致错误动作反复（一）突出自主学习的能力出现。需要指出的是蹲踞式起跑的动作有严格的顺序要传统体育教学没有充分激发学生的积极性和自主学求，具有阶段性和连贯性，这就决定了技术动作概念的习的能力，学生在学习过程中无法及时得到老师的反馈，形成和练习的巩固要有阶梯式的呈现。体会不到成功感，评价过于单一，无法判断技术动作的（三）忽略个体差异，评价不全面掌握程度。体育技能学习要充分发挥学生的学

5、习积极性[2]由于个体差异，教学中往往出现一部分学生对动作和学习潜能，提高学生的体育学习能力。教师不只是概念理解较透，掌握技术较好；而一部分同学不能很好单纯的讲授知识，而是指导学生进行系统的学习。微课完成技术动作练习。长期以往这些学生便表现出上课不的价值在于启发学生学习系统。可以先让学生练习，练认真、参与不积极、练习不到位的状态。教师必须正确完再反馈，学生获得成就感，并激励自己学习技能，帮看待这些差异，针对不同的学生采取合理的教学手段和助学生建立系统认知。37专题研究2015年第5期教育信息技术（二）突出解决问题的能力概念，在回归体育课堂时，能自主进行自我指导和感知。微课的优

6、势在于针对所学技术学生能做到多次看、四、微课的设计——以蹲踞式起跑为例反复看、个体看、集体学、课后看等；学生还可以根据自身的实际掌握情况进行选择性学习，突破重难点技术基于上述的一些思考，利用信息技术与体育课程的环节。渐进式学习过程中实现感性和理性的相互转化，有机融合就能很好解决上述种种困惑，以小学五年级体知识与技能之间的桥梁建立，教育回归规律，更多强调育微课《蹲踞式起跑》为例，具体设计思路和流程如图1：学生自主参与。除此之外微课的学习不仅仅体现在课堂教师引导思考，学生反复视频演示、教激发兴趣，学习起跑器上，学生课后能自主学习和巩固已掌握的技能，并将所认知学习阶段观看完整视频演

7、示，逐步师示范、讲解、加深对动作概念的理解慢镜播放的安装学的基本技术来帮助自己在体育课堂中进一步学习，从分步呈现技术动作，师生小组练习，互分步学习蹲而实现体育课堂的迁移。技能学习阶段共同分析动作特点；引导相指导，学生踞式起跑技学生观察、分析、练习反馈学习过程术三、技能型微课开发原则教师设计互动环节，学生分层教学，自突破关键技强化固定阶段相互指导和帮助；设置练主观看视频，术环节生生互动学习习题，学会判断、评价（一）动静结合原则学生客观评价,效果反馈，动作重放，直学会学习，体育是一门实践性很强的学科，对于技