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1、2009年11月语言文字应用Nov.,2009第4期AppliedLinguisticsNo.45汉语拼音方案6:国际汉语教学的基石赵金铭(北京语言大学北京100083)[摘要]5汉语拼音方案6在国际汉语教学中充分显示出它的科学性和使用价值,是汉语语音教学中不可缺少的工具。对外汉语教师还应从音理上更深入地理解5汉语拼音方案6,从而在教学中灵活变通,进一步简化声韵系统,以帮助学习者掌握汉语语音系统的基本框架,建立起汉语语音格局。[关键词]汉语拼音方案;国际汉语教学;汉语语音格局[中图分类号]H125[文献标识码]A[文章编号]1003-5397(2009)04-009
2、9-07TheChinesePinyinSystemScheme:TheCornerstoneofTeachingChineseasaSecondLanguageZHAOJinmingAbstract:TheChinesePinyinSystemSchemehasdemonstratedintheTeachingChineseasaSecondLanguageitsscientificnatureandapplicability.ItisanindispensibletoolinChineseteachingtointernationalstudents.Teach
3、erswhoteachingChinesetointernationalstudentsshouldbeabletounderstandtheSystemwell,particularlyitsphoneticjustification.TheyshouldbeabletouseitflexiblyintheteachingpracticeandhelpthestudentsbuildtheframeworkofChinesephoneticsystem.Keywords:TheChinesePinyinSystemScheme;teachingChineseasa
4、foreignlanguage;Chinesephoneticsystem5汉语拼音方案6是汉语作为外语教学必不可少的工具,它一直伴随着国际汉语教学,50年来,充分显示出它的科学性和实用价值。在使用过程中,我们还应该不断加深对5汉语拼音方案6的理解,在教学中作变通处理,使其在国际汉语教学中发挥更大的作用。[收稿日期]2009-02-01[作者简介]赵金铭,北京语言大学对外汉语研究中心教授,博导,主要进行汉语研究与对外汉语教学领域的研究。#100#语言文字应用2009年第4期一5汉语拼音方案6的科学性与权威性5汉语拼音方案6是中华人民共和国全国人民代表大会于1958年
5、2月11日批准公布的中国的法定拼音方案。1977年9月,联合国第三届地名标准化会议认定:汉语拼音方案在语言学上是完善的,并推荐作为拼写中国地名罗马字母拼法的国际标准。1979年6月,联合国秘书处发出通知:以汉语拼音作为转写中国人名、地名的国际标准。1982年,国际标准化组织规定拼写汉语以汉语拼音为国际标准(ISO7098)。可见5汉语拼音方案6已为国际上广泛采用。据王晓钧(2004)统计,在美国至少有5种拼写汉语的方式,可喜的是使用汉语拼音系统的学校占了压倒优势,约为92%。美国汉语教师周质平(2007)说:/在过去不到十年的时间里,汉语拼音已基本上做到了统一,除了
6、台湾,世界上所有的中文图书馆,都已改用汉语拼音。至于中国人名、地名也都有了一致的拼法。所有有关汉语研究的著作,都在这短短的几年之间,改用了汉语拼音。0在全球普遍使用汉语拼音的局面下,台湾有人出于某种目的推出一个所谓/通用拼音0。先不说音理上是否合理,这只能是自我封闭,难与国际接轨,也会让外国人无所适从,徒增混乱。2000年10月31日中华人民共和国第9届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的5中华人民共和国国家通用语言文字法6规定:国家通用语言文字以5汉语拼音方案6作为拼写和注音工具。从此5汉语拼音方案6有了法律地位。由此可见,5汉语拼音方案6的使用日益广泛和
7、国际化,具有很大的权威性,是拼写汉语的国家标准和国际标准。学术界对5汉语拼音方案6有很高的评价。陈章太(2008)说:5汉语拼音方案6是中国有史以来创制的一套科学、完善、好用的汉语拼音方案,其优越性是拉丁化、音素化、口语化,其成功是科学性、实用性和远见性,这是最大的功绩。5汉语拼音方案6制定者之一周有光(2000)对口语化、音素化、拉丁化的解释是:语音根据规范化的口语普通话。音节不用双拼、三拼,用音素(音位)化的四拼。字母用国际通用的拉丁字母。5汉语拼音方案6公布50年来,在汉字注音、识字教学、文献检索、推广普通话、中文信息处理、对外汉语教学以及其他汉字不便使用
