让环保走进数学课堂

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1、让环保走进数学课堂作为教育工作者的我们，不仅在班会课、纪律课上讲环保知识，更得在教学中不断渗透，根据学科的特点，把环保教育与智育结合起来，贯穿于整个教学过程中。有人说，数学课不像文史课，怎样在课堂上贯穿环保教育呢？一、贴近生活，从学生身边找环保材料。教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育”。《数学新课标》也指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”它提倡“人人学有用的数学”，指出“生活中处处有数学”。所以老师可以引导学生发掘身边的有关环保的数学问题，并利用学过的数学知识去解决问题。例如：我们在教学“时、分、秒

2、”时可以让学生留意自己和家人在洗澡时用了几分钟，谁的时间最长，谁用的时间最短？并教育学生打开水龙头越久，水就用得越多，就越不环保。并且让学生们自己寻找解决的方案，如，洗澡时动作快点，擦肥皂时把水龙头关掉，用洗过澡的水冲厕所等以节约用水。并让学生追踪调查，几个月的用水情况有否改进。最终达到对学生进行环保教育的效果。二、关心时事，从社会信息中找环保材料。现在的家庭富裕了，学生学习的条件改善了很多，通过电视、报纸、书刊等途径都能接收社会的信息。老师大可以利用这些信息从正面向学生宣传环保教育。例如，近期报纸上有消息：广州自来水价格改革听证会即将举行。广州市物价局公布了听证方案——居民用水每吨拟

3、提价0.32或0.42元，并实行阶梯水价，月用水超过30吨的将收取双倍水费。《广州市自来水价格改革方案听证会材料》提供了两种居民用水调价方案，即从现在的0.90元／吨上涨到1.22元／吨或1.32元／吨。在此基础上，水价采取阶梯计价方式，月用水量22吨及以下的，按基本水价计收；23吨－30吨的部分，按基本价的1.5倍计收；超过30吨以上的部分，按基本价两倍计收。老师在教学乘法应用题时，可以组织学生集体读报，让学生回家计算一下实施新收费以后，自己家的水费会多多少。想一想，可以采取什么节约用水的措施。三、结合教材内容，适量补充含有环保因素的习题和例题，加强学生的环保意识。在小学数学教材中有

4、大量的教育素材，老师在传授知识的同时，要注意充分发挥教材本身的环保教育功能，选择大量有说服力的数据、统计材料和数学史料，向学生进行爱护环境、节约能源的环保教育。例如：在教学百分比应用题时，可以编写练习题：据有关部门公布的数字，目前全国每年垃圾总量约5亿吨，价值250亿元，其中32％为生物垃圾，18％为塑料垃圾，8％为纸垃圾，4％为纺织品，3％为金属，1.5％为玻璃制品，各种垃圾各是几吨？又如：在教学乘法应用题时，可以用例题：据1999年的统计数字，每个城市居民平均每天产生1.2公斤垃圾，一年产生多少公斤的垃圾？等。总之。老师要把握好教材，及时向学生灌输环保信息。四、在数学课上加强动手能

5、力，灌输环保教育。学生对数的认识，数的计算，应用题、几何知识等都是通过对学具和教具的操作来形成表象，进行理解应用的。所以教师应多让学生动手操作，这不仅可以培养学生学习的能力，也可以进行环保教育。例如：在教学立体图形的认识时，可以让学生收集废旧的包装盒作为学具，认识正方体，长方体和圆住题等，并利用这些学具做成分类垃圾收集箱。向学生灌输分类收集垃圾的环保意识。又如：在教学找规律一课中，老师可以要求学生收集一些废旧的卡片，把它裁成一些长、正方形，圆形、三角形等，再把这些学具按一定的规律排列做成腰带，或要他们收集一些废旧的珠片，按一定的规律串成项链送给妈妈等。让学生知道废旧物品并不一定就没用，

6、废物也可以再次利用的，以达到环保教育的目的。五、通过数学课外活动，深化环保教育。很多老师认为数学课很难开展课外活动，其实不然，在许多章节都可以通过课外活动来升华教学效果。比起传统课堂教学，数学课外活动形式多样，兴趣性强，不仅可以调动学生学习数学的积极性，还可以把思想教育、环保教育贯彻其中。如：在教学统计时，可以让学生统计一下自己一星期用了多少一次性的用品，妈妈去一次超市带回来了多少塑料袋等并根据自己的统计数据画出条形统计图。回来和同学交流一星期我们班的同学到底浪费了多少东西，想一想，整个学校以至整中国、整世界的浪费程度有多大，以此向学生灌输环保意识。这个实习作业，贴近学生生活，学生通过

7、调查计算，不得不惊叹原来在日常生活中我们浪费了许多资源，环境保护不是口头上挂着的，而是从自己做起，从身边事做起。综上所述，只要教师树立环保意识，充分将数学知识中的环保因素挖掘出来，适时适度加以渗透，就一定会取得良好的教育效果。让环保走进数学课堂宝山一小高丽2009、6