部分专题六第四讲分析综合考点二归纳内容要点概括中心意思

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1、一、归纳内容要点“归纳内容要点”就是将文章各部分的内容用简明的话扼要地表达出来，是一种“化整为零”的分析和提炼的过程。一般来说，高考对这一考点的考查，着眼于对整个选文内容要点、中心思想的概括。这就要求在整体把握的指导下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个(几个)人物的

2、所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等等。二、概括中心意思“概括中心意思”是把文章某一整体(篇或段)的内容主旨化，并加以阐发或概括，是一种“化零为整”综合和整理的过程。这是互相联系着的两个方面：“概括中心意思”必须以把握文章的基本内容为基础，“归纳内容要点”又需要以整体把握文章意旨即中心思想为宏观指导，二者相辅相成。[例证二](2009·安徽高考)阅读下面的文言文，完成后面的问题。游东山记[明]杨士奇洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相

3、得也。是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，容坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草木之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。坐久，闻鸡犬声。余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，遂造焉。一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，载肉。立恭举匏壶注酒，传觞数行。立恭赋

4、七言近体诗一章，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌。道士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗？”立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎？”遂与李及道士别。中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘①处也。”又指道旁桃花语余曰：

5、“明年看花时索我于此。”既归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也。是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢。然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。既游之明年，八月戊子记。(选自《东里集》，有删节)[注]①丘：坟墓。下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．隐溪隐匿避世，在交友方面非常谨慎，乐观旷达，对生死也很淡然；虽然年事已高，还能怡情山水。B．立恭性情率真，能饮酒，好读书，擅长诗歌写作，与作者有着很深的交

6、往，对已逝的父亲充满怀念。.C．立恭提议出游后应该有游记，可是作者因为事务繁忙，一直未能写作，直到次年八月才动笔写成。D．文章主要记述了游东山的情况，表现了作者与隐溪父子的深厚友情，流露出对老友逝去的感伤。解析：选____C项中作者写作此游记的时间不对。根据原文意思，应是隐溪先生去世后第二年的寒食节过后不久开始动笔写，因为“未毕、立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢”。做这类题目的关键，是要回归原文，仔细核对。C“归纳内容要点，概括中心意思”类题目的解题技巧“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读中的重点，也是一个难点，是每年高考的必考题型。它要求考生在分析原文有关内容的基础

7、上，归纳整个语段的内容要点，概括整个语段的中心意思。解答该类题目要采取以下步骤和方法：1．通读全文，把握大意首先要认真通读全文，准确把握大意。文中写了哪些人，哪些事，主要表现了什么，掌握了这些，对全文有一个总体把握，才能对具体问题从全局去看待，做出正确的选择。2．词不离句，句不离篇不管是字词还是语句，只有放在具体语言环境中，它的意思才是明确的。答题时，一定要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，把语句放回原文中去考查，否则就容易出错。3．联系试题，抓住题眼所谓题眼，即试题在文中的对应点，即设题点。对题眼，应联系上下文，反复推敲，以