《学习策略与思维方法》讲座第四讲提高记课堂笔记的水平

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1、IIII《学习策略与思维方法》讲座第四讲提高记课堂笔记的水平第四讲提高记课堂笔记的水平笔记有预习笔记、课堂笔记、复习总结笔记、课外阅读笔记等多种，下面我们主要讲课堂笔记。一、记课堂笔记的好处1、有利于在课堂学习中集中注意力。因为记笔记要眼到、耳到、手到、心到，各方面协同活动，有助于集中注意,专心听好课。2、有利于提高总结、归纳知识的能力。课堂笔记要求对课堂学习内容进行精选和浓缩，并多用提纲、表解、图解的形式归纳，经常记课堂笔记，有助总结、归纳能力的提高。3、有利于复习、记忆和应用知识。因为课堂笔记是经过了筛选、浓缩和条理化、系统化的信息资料，所以更有益于深入理解和掌

2、握知识，更便于复习、记忆和应用知识。即有益于学习质量的提高。二、课堂笔记的内容课堂笔记并非把老师的板书或讲话一字不漏地全记下来，要有选择，有重点，有已见，讲实效。主要应记的有：1、记要点。即把课堂学习中的重要内容，参照老师的板书，提纲挈领，有选择地用简要的语句记录下来。每堂课的重要内容，通常都是相关的一些概念、规律和方法。如文科中的重要名词、论点、论据，如理科中的定义、定理、定律、原理、法则、公式、解题的方法和推理的必要条件、重要步骤、关键环节等。2、记典型事例和其他补充内容。老师为了更好地阐明问题，常从不同角度对教材作必要的补充，包括对某些字词注音和释义，对某些概

3、念、规律的内涵作深层次的阐述，补充一些有代表性的事例或例题和习题。应有选择地记录。3、记总结归纳性图表。图解能很好地揭示各知识点间的内在联系，表解则善于对相关概念进行对比、类比或归纳。还有老师的一些概括性陈述，如果是教材上没有的，重要的都要尽力记录下来。4、记推理程序和解题思路。为提高自己的思维能力，理清老师的推理过程和解题思路很重要。要学会用简要的图示形式记录推理过程和解题思路。5、记疑点和不同见解。”疑者，觉悟之机也”。一番觉悟，一番长进。小疑则小进，大疑则大进。不怀疑，则不能见真理。因而，学贵质疑。这要求我们对课堂学习的知识，包括书上写的，老师讲的，同学的发言

4、，通过纵、横、顺、逆多角度的分析、比较、推理、判断，从中提出疑义或不同见解，并记录下来供研讨之用。？6、记心得和顿悟。心得是认识活动中的体验，顿悟则是灵感，是思想的火花，是经过苦思冥想、积极思维后出现的突发性、创造性思维成果。是纵横联想的飞跃和升华。我们有时对某一问题绞尽脑汁，百思不得其解，恰是：”上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”。后来由于某个偶然因素的启发,或触景生情，突然灵机一动，顿开茅塞，”忽如一夜春风来,千树万树梨花开”，大彻大悟，问题迎刃而解。不少科学家的不少重大科学发现，如传说阿基米德在澡堂发现浮力定律；德•凯库勒散步偶然想出苯分子环状结构•都来源于心得

5、，受益于顿悟。我们中学生既有自己的心得，也有自己的顿悟。都是反复思考、不断酝酿而获得的一种体会、观点、猜想、构思或对某个问题的解法，但顿悟会稍纵即逝，不管它是否完美，都要及时记录，以备深入探讨。三、记笔记的方式1、在书上记。充分利用课本课文的周边空隙，作标记、眉批和端记，其优点是记录简捷，查阅方便，也便于今后看书复习。一般情况下，课堂笔记尽可能记在书上。但由于课文周边空隙较小，不宜记大段的补充内容。所以，在书上记笔记要注意:(1)、要充分使用各种标记符号，如点、圈、线、方框以及！、？、！？、△、☆等，但标记不能太多太乱，要醒目，要突出重点，也要标出疑问。⑵、端记眉批

6、主要是记要点，记解释，记思路，记灵感。语句应精练，并在课文与笔记相对应的位置用符号※或※―探2标注。2、用纸片或卡片记。对于大段的补充内容。包括一些总结归纳性图表，由于书上记不下，可以先记到大小适当的纸片上，但为了不致丢失，要将这些记有笔记的纸片，粘贴到书上的相关页次上。纸片也可以用专用的卡片代替。卡片纸质好，使用方便，又便于整理，适于作读书笔记。但因不便随课本保存，一般不宜作课堂笔记。3、用笔记本记。有不少同学喜欢用笔记本记笔记，原因是笔记本容量大，所记内容集中，适合记老师所作的专题讲座、复习课和习题课的讲授内容，也适宜记总结归纳性图表等，还可以长期保存。但为了便

7、于整理，建议在笔记本每一页的左边，留34厘米的空白，可划一条竖线把左右两部分隔开，右边用来记笔记，左边留作对笔记的补充和修改之用。