《夏天》作文指导说课稿

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1、《夏天》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：下午好！今天我要说的是作文《夏天》。【说教材】本次习作是小学语文实验教材第四册第六单元延仲。新课标对二年级学生的写作要求是写自已想说的话，写出自已对周围事物的认识和感想，在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。写景作文要求言之有物，言之有序，言之有情。因些在设计本课教案时，我注意从学生对夏天的感受入手，在学生把握夏天景物特点的基础上，激发学生尽情地表达。【说目标】K知识与技能11、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。2、了解夏天，感受夏天的快乐。K过程与

2、方法H通过创设情境、口语交际、合作交流等方法进行教学，让学生在情境中从多种感官感受夏天，用多种表达方式描绘夏天，在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，力求使学生从多角度抒发对夏天的赞美之情K情感态度价值观』通过观察激发学生的习作兴趣，表达出自己对夏天的喜爱之情。【教学重点】通过口己的观察和体验，会用生动的语言表达对夏天的了解和快Ro【教学难点】能抓住夏天的具体的某一特点描写。【说过程】《夏天》这节课我安排了六个教学环节:展示学生働作，导入课题二、欣赏夏景,感受夏天的多彩三、诗歌引路,归纳夏天的特点四、范文展读,体会不同角度的夏天五、小组

3、讨论,说一说，写一写夏天六、和互交流，作晶欣赏课前我布置学生用手中的画笔，绘画出多彩的夏天；课堂上让学生上台展示口已的作品，这时学生兴致勃勃地为我们描绘他感兴趣的夏日生活，而我在一旁顺势利导，引导他们有序地介绍出来。二年级孩子对周围的事物充满了好奇，带着兴趣步入作文课堂，他们会觉得有话想说。接着，我带着他们一起欣赏夏景，感受夏天的多彩。我用课件出示：骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池，五彩缤纷的大自然。然后让学生各抒己见，说一说刚才看到的是一个什么样的夏天？尽量用上积累的丰富词汇，用连贯完整的话表达出来。学生在表达时，会不知不觉地运

4、用上我们刚学的诗歌《我们的夏天》。我让学生一边背诵这首诗歌，一边细细品味夏天的气息。这里,再让学生说一说，夏天是怎样的？他们已经有了更多的感触。夏天的景色是生机勃勃的，夏天的活动更是丰富多彩！一说到大家喜爱的夏日，同学们的话可就多了，大家开始畅谈自己感兴趣的活动。要让学生能顺畅地下笔作文，首先要让学生有话写，怎么才能让学生有话写呢？我设计以上环节，就是为了唤醒学生说的欲望和表达的欲望。让他们运用多种表达方式，运用平吋积累的优美词句，把景物的特点描绘具体，生动。培养他们的表达能力。凡事都讲究方法，写作文更是如此，它有着许多的技巧。而简单的说教，理

5、论其实学生知道，但学生就是不会实际运用。我们的学生有着超强的模仿力，他们可以从具体的实例中提炼岀自己有用的东西，这样的方法更容易让学生接受。所以我接下来用课件出示范文片段：《绿色的夏天》《雷雨》《美丽的夏夜》等，让学生读一读，说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写？看了这么多夏天的美丽与快乐，想不想说一说你眼屮的夏天呢？现在，我请孩子们4个人组成一个学习小组，议一议，说一说，自已准备写些什么。在小组中当一个人说的吋候，其他同学要注意听。听清之后，也可以给他提问题，来帮助他把观察到的景物丰富起来，然后小组选代表交流：把自已观察到的景物和大家分享分

6、享。其他同学倾听一一生生评价、师生评价：教师注意点评：学生思维的广度及深度。（小组合作学习，在交流中拓宽思维的深度，丰富观察到的美景。在口语交际中使学生感悟到习作的思路。“说清楚”，为“写明白”奠定基础。）这时，教师不失时机地渗透习作思路：其实，把你看到了什么，想到了什么，连起来就是一篇很生动的写景作文了。请同学们拿起手屮的笔，尽情地倾诉对夏天的喜爱吧！（课件出现：精彩小练笔：请以“的夏天”为题，抓住夏天的一个或几个方面的特点，写下你对夏天的理解。要求：1、围绕屮心句，写一段通顺的话。2、能用上好词好句，把句子写完整具体。3、语言生动，不写错别

7、字。学生自由写作文，教师巡回指导。六、相互交流，作品欣赏设计这个环切，是为了给学生提供展示平台，通过交流评价促进学生的全面发展）只要让孩了拥有一片晴空，那么他一定会画出最美丽的彩虹。因此，我们必须借助孩子们感兴趣的方式引导他们感受生活，感受作文,那么，作文将变得生动有趣，充满诱人的魅力。我的说课到此结束，谢谢大家！