_____的夏天说课稿

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1、_________的夏天习作的目的要求：1、介绍夏天特有的景色2、抓住夏天的某个特点主要来写3、写出自己对夏天的切身感受4、学会从侧面描写突出夏日的特点教学过程：1.让小朋友观察或回忆，夏天是什么样的？根据学生回答，相机板书。（炎热的，繁盛的）2.游戏阶段：找不同夏天与其他季节的不同之处——突出夏天的特色（鼓励最后用排比的句式进行总结）3.你们是从哪些地方感受到夏天的气息？（给前面提示，后面的让学生自己发挥。）气温：酷热难耐，电扇、空调齐上阵……景色：大树愈发葱绿茂盛，跟遮阳伞一样，为人们撑起一片绿荫荷花盛开，分外美丽……动物：知了藏在树冠深处，不停地鸣叫，像在控诉夏

2、日的炎热小狗懒洋洋地趴在地上，不停地喘着粗气食物：甘甜可口的西瓜，清凉冰爽的冷饮，爽口解暑的饮料路人：行人头戴凉帽，架着墨镜，遮阳伞随身携带，神色匆忙地赶路，像是希望快点脱离烈日的魔爪。傍晚时分，老爷爷老奶奶就扇着蒲扇在大树底下……事情：夏天可以游泳，享受在水里的乐趣夏天意味着暑假来了，可以好好放松一下，可以和小伙伴玩耍嬉戏，可以出去旅游……范文欣赏（一）多彩的夏天我爱鸟语花香的春天，我爱瓜果飘香的秋天，我爱大雪纷飞的冬天，但我更爱骄阳似火的夏天。（用“我爱……”的句式表达出了夏天的与众不同，以及作者对夏天的情有独钟。）夏天是个炎热的季节。中午，烈日高照，鸡热得耷拉着

3、翅膀，狗热得直吐舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着，小鱼儿则躲进深水区睡大觉去了；大人们都喜欢呆在家里或商场，享受空调带来的习习凉风，老人很节约，拿着一把大蒲扇使劲地扇风，还诅咒着这炎热的季节，小孩子们欢蹦乱跳地跑去买冷饮。（通过写鸡、蝉、小鱼儿还有人的一系列动作，从侧面衬托出夏天的酷热，这种侧面描写的手法更富有感染力让读者可以更加真实可感地感受到夏日的炎热。）夏天是个欢乐的季节。我们可以吃到各种香甜可口的水果，可以尽情地享受冰糕的清凉，可以无忧无虑地躺在沙发上欣赏自己喜欢的动画片……在众多欢乐的事情里，我最喜欢的就是游泳了。每当烈日当空，我和爸爸妈妈就会拿着

4、五颜六色的游泳圈去乌江边游泳。乌江边的人可真多，人们穿着颜色各异的游泳衣，真是让人眼花缭乱。跳进乌江水里，真是又冰又凉，人们尽情地在水里游啊，跳啊，笑啊，好不痛快。到了晚上，人们坐在乌江边歇歇凉，徐徐的晚风拂过脸庞，惬意极了。正好，爸爸带了一个又圆又大的西瓜，我们全家坐在乌江边，吃着又香又甜的西瓜，多么快乐呀！夏天还是个充满生机的季节。花园里有许多不知名的小花，千姿百态，还散发着淡淡的清香，沁人心脾。一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。菜园里，茄子像葫芦，番茄像胖娃娃，豇豆像身材苗条的姑娘，好一派生机勃勃的景象。夏天真是个多

5、姿多彩的季节！（把夏天的每个特征分开描写，结构清晰，最后一段用“多姿多彩”一词总结这些特征，使正片作文如行云流水一般，一气呵成。）（转自第一范文网）（二）夏天夏天尽管没有春天那么迷人,也没有秋天那么凉爽,但它有着自已独特的风姿、独特的韵味,也有着自已的好与坏。　　　人们都知道夏天是个枝荣叶貌的季节，因为这个时侯的树木长得特别茂盛，可以让人们坐在树阴下乘凉，让动物趴在树下休息。知了也趴在树枝上，“吱——吱——吱”地叫个没完没了，可当上百只知了一起叫时，那没完没了的叫声，就变成了一支动听的交响乐。令人听了心旷神怡，回味无穷，如同身在仙境一般。　　　　夏天的焦点也在池塘里。

6、你瞧！那亭亭玉立的荷花，又宽又大的荷叶青翠欲滴。要是我有机会，我一定会摘一片荷叶戴在头上。那荷花更是迷人，有的羞羞答答的，才展开两三片花瓣，好像一位害羞的小姑娘，睁大眼睛，好奇地向外张望呢！有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。　　　　不过，夏天有一点也十分烦人——天气太热。在学校里上体育课时，老师经常说：“要是那位同学不认真上课，就罚他在太阳下站一个小时！”同学们原来以为老师是在吓唬我们，便都当成耳边风。可是，有一次在上体育课时，老师看见韩春晨在和谢技刚说话，便真的罚他们俩个站一个小时。最后，他们被这火辣辣的太阳晒得口干舌燥，连蚊子都跑来“欺负”他们，谁叫他

7、们身上都是汗臭味呢！因此，每到夏天，空调和电风扇都是家家户户必不可少的东西哦，因为只有它们两“兄弟”才能帮咱们除热。　　　　“宁静的夏天，天空中繁星点点，心里有那着思念，思念着你的脸……”这就是那夏天，这就是那又好又坏的“夏孩子”。（转自闻心居作文网）