探险作文指导说课稿

《探险作文指导说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、七年级下册第五单元作文指导课说课稿（“探险”话题作文指导说课）黑沿子中学薄春霞2009年6月5七年级下册第五单元作文指导课说课稿（“探险”话题作文指导）黑沿子中学薄春霞我今天说课的题目是《七年级下册第五单元作文指导课》。（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材：（一）分析教材地位本册教材仍以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。第五单元体现的是语文教材三大母题中的“人与自然”，其主题为“探索未知世界”。所选的五篇阅读文本

2、材料体现了丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，学生对这个单元的“探险之旅”充满兴味，而阅读基础上的综合性学习是“漫话探险”，围绕“探险”这个话题，设计了三个活动，供师生选择。最后的写作要求：以“探险”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁、字数不限，要尽量写得生动、有意思。结合单元教学要求以及新课标中对作文教学的具体要求，我将本次作文指导的目标确定为：（二）确定作文指导目标1．思维拓展，引导学生能从话题入手，生发多个写作角度。2．语言训练，训练学生在叙事中进行生动细腻地描写，并能有理有据

3、地阐述观点。3．素材运用，引导学生从日常经历、阅读积累中寻找素材，并进行有效运用。（三）确定指导重点难点由于教材中对本次作文要求自由度较大，学生既可以写成记叙文又可以写成表达观点的议论文，所以将思维的拓展训练,引导其生发多个写作角度作为重点，通过广泛的师生互动交流，引学生思维向纵深发展。依据不同文体进行分门别类地指导，训练学生在叙事中进行生动细腻地描写，并能有理有据地阐述观点。日常教学中，我们的学生积累有一定的量，但是不知道如何运用，针对这一学情将难点确定为引导学生将自己积累的素材有效运用。在突破这一难点的时候考虑两点

4、：首先，师生互动交流体现广度和深度。其次，课内外阅读文本的适时链接，使这些链接既作为写作素材的铺垫，又成为写作指导的范例和依托。二、说教法和学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、互动交流法。三、说教学流程在日常的语文教学中，我们一直秉承的做法是：不能让学生从零起点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样，写作课也同样如此

5、，为此在课前我们有“课前准备”：1．师生同步阅读积累；2．相关综合性学习活动开展：辩论“登山探险是否值得”（北京大学山鹰登山队队员遇难的具体事例）为了完成作文指导目标，解决重点突破难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。（一）创设情景，阅读交流。在前面的语文阅读活动中，我们了解了大量的探险故事，充实了头脑，增长了知识，现在大家将自己阅读中感悟最深的名言、印象最深的人物和情节讲给大家听。师生双向交流，教师顺势导入：鲁滨逊让我们理解了信念；斯科特使我们心生敬畏；余纯顺让我们流泪满面；哥伦布带给我们的是精神的振奋……曾经这些

6、探险英雄的传奇故事深深打动了我们每个人的心！今天我们就要将自己的感悟从笔尖流淌，一起进入我们今天的作文训练。板书：“探险”话题作文指导5（这一环节是综合性学习和阅读活动的延伸、梳理、筛选，广泛的互动交流为学生的写作奠定素材积累的基础。）（二）投示要求，导入新课。以“探险”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁、字数不限，要尽量写得生动、有意思。（三）理解话题，指导审题。(对话题的正确理解是写好作文的前提)1．理解话题“探险”怎样的活动是探险？（学生交流）到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然界情况的活动。

7、2．“探险”与“冒险”有怎样的联系与区别？（学生交流）文本内容的引入：有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈，吹捧他们对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不是出于公认的责任感，那它就是意志消沉或年少冲动的表现。他的伟大,在于他有责任感……他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他也应参与的人类的崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内，也对人类的命运尽一点点责任。圣埃克絮佩里的《人类的大地》区别①探险：到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然界情况的活动。（探险是过程，也是目的，是要解开那些极少有人

8、涉足或人类从未涉足的自然之迷）冒险：不顾危险地进行某项活动。（通过冒险行为来达到预定目的。）区别②探险是有着充足准备的，是考察和研究的过程，是人类认识自然、探索世界的一种方式，也是挑战自我智能与体能的方式；冒险是在某一具体情境中不得以而为之或应急的行为。区别③冒险并非是探险，但凡是探险都具有一定的冒险性（四）明确角度，分类指导。（